語文課文 發(fā)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案
語文課文 發(fā)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案
習(xí)作三 發(fā)現(xiàn)
一、教學(xué)要求
1、讀懂例文,了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動物的,又是如何細(xì)致地寫出它們的活動的。
2、通過例文,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣,鼓勵學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事例,力求有新的發(fā)現(xiàn)。
3、按要求完成習(xí)作,把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地寫出來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置把對周圍的事物的發(fā)現(xiàn)拍下來或者畫下來。
2、教師對自己的形象進(jìn)行刻意的改變。
三、教學(xué)過程
(一)、引導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入
1、今天,老師來給大家上作文課,先來考考你們,給個謎語大家猜猜,上邊草,下邊草, 當(dāng)中有個黑葡萄。打一人體器官。(眼睛)
2、反應(yīng)真快!我們每個人都有一雙明亮的眼睛??纯凑l的眼睛最厲害,請仔細(xì)看看老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師今天和平常相比不一樣,那你說說老師今天是什么樣子的?
4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察老師形象上變化,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、老師的這些變化讓你想到了什么?
6、同學(xué)們的眼睛真亮,觀察得真仔細(xì)。
(二)、拓展思維,展示有趣的發(fā)現(xiàn)
1、在我們平時的生活中,我們總會有意無意地發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。老師昨天讓大家回去把自己平時觀察到的有趣的事物畫了下來,請把你的作品展示給小組的同學(xué)看看,并向他們說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、誰來向全班同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。相機歸類。(板書:人物的 動物的 植物的)
(三)、范文引路,指導(dǎo)寫法
1、同學(xué)們的眼睛真亮,我們書上的劉常寧同學(xué)也和大家一樣,有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。他在小河邊玩耍,發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西,他還把自己的發(fā)現(xiàn)寫了下來, 請翻開書53頁,自由地讀讀他的文章,想想他發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說劉常寧小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻造新房、不知名的甲蟲等)
3、他發(fā)現(xiàn)的這些事物是什么樣子的?
4、你覺得他描寫得怎樣?為什么能寫得這樣生動有趣?(描寫細(xì)致、比喻恰當(dāng)、合理的想象。)
5、過渡:請同學(xué)們像他一樣,把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。動筆之前,請看看老師給的一點建議:
①:認(rèn)真細(xì)致地描寫,并展開合理的想象。
②:用詞準(zhǔn)確,語句通順。
③:帶著自信、愉悅的心情完成習(xí)作。
(四)學(xué)生自由寫作,個別指導(dǎo)
(五)評議分析
1、大家基本上寫完了,請你放聲的讀讀你的文章,看看自己用詞是否準(zhǔn)確,句子是否通順,把不滿意的地方加以修改。
2、指名學(xué)生讀習(xí)作,說說自己哪里寫得最滿意。
3、上臺展示,參照寫作建議,共同評議幾個同學(xué)的習(xí)作。
4、仿造老師的方法,再自行修改習(xí)作。
5、展示修改后的習(xí)作,充分肯定學(xué)生作品。
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