語文課文 發(fā)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 發(fā)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

習(xí)作三  發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)要求

1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動的。

2、通過例文，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，鼓勵學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事例，力求有新的發(fā)現(xiàn)。

3、按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地寫出來。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置把對周圍的事物的發(fā)現(xiàn)拍下來或者畫下來。

2、教師對自己的形象進(jìn)行刻意的改變。

三、教學(xué)過程

（一）、引導(dǎo)觀察，激趣導(dǎo)入

1、今天，老師來給大家上作文課，先來考考你們，給個謎語大家猜猜，上邊草,下邊草, 當(dāng)中有個黑葡萄。打一人體器官。（眼睛）

2、反應(yīng)真快！我們每個人都有一雙明亮的眼睛?？纯凑l的眼睛最厲害，請仔細(xì)看看老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師今天和平常相比不一樣，那你說說老師今天是什么樣子的？

4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察老師形象上變化，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

5、老師的這些變化讓你想到了什么？

6、同學(xué)們的眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)。

（二）、拓展思維，展示有趣的發(fā)現(xiàn)

1、在我們平時的生活中，我們總會有意無意地發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。老師昨天讓大家回去把自己平時觀察到的有趣的事物畫了下來，請把你的作品展示給小組的同學(xué)看看，并向他們說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、誰來向全班同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。相機歸類。（板書：人物的 動物的 植物的）

（三）、范文引路，指導(dǎo)寫法

1、同學(xué)們的眼睛真亮，我們書上的劉常寧同學(xué)也和大家一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，他還把自己的發(fā)現(xiàn)寫了下來， 請翻開書53頁，自由地讀讀他的文章，想想他發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說說劉常寧小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻造新房、不知名的甲蟲等）

3、他發(fā)現(xiàn)的這些事物是什么樣子的？

4、你覺得他描寫得怎樣？為什么能寫得這樣生動有趣？（描寫細(xì)致、比喻恰當(dāng)、合理的想象。）

5、過渡：請同學(xué)們像他一樣，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。動筆之前，請看看老師給的一點建議：

①：認(rèn)真細(xì)致地描寫，并展開合理的想象。

②：用詞準(zhǔn)確，語句通順。

③：帶著自信、愉悅的心情完成習(xí)作。

（四）學(xué)生自由寫作，個別指導(dǎo)

（五）評議分析

1、大家基本上寫完了，請你放聲的讀讀你的文章，看看自己用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順，把不滿意的地方加以修改。

2、指名學(xué)生讀習(xí)作，說說自己哪里寫得最滿意。

3、上臺展示，參照寫作建議，共同評議幾個同學(xué)的習(xí)作。

4、仿造老師的方法，再自行修改習(xí)作。

5、展示修改后的習(xí)作，充分肯定學(xué)生作品。