《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
安廣小學(xué)
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生了解課文中講的幾種動(dòng)物是怎樣過冬的,激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
2.學(xué)會(huì)漢字“晨、池、岸、春、糧”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:投影片,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
一、揭示課題,激發(fā)興趣
今天我們學(xué)習(xí)11課《動(dòng)物過冬》。(板書課題,齊讀課題)從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動(dòng)物過冬的事,那么課文介紹了哪幾種小動(dòng)物,它們是怎樣過冬的呢?你們想知道嗎?那就讀讀課文吧!請同學(xué)們把書翻到46頁。
二、初讀課文,了解課文大意
1.要求學(xué)生看漢字小聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的看拼音。
2.再自由讀課文,邊讀邊動(dòng)筆畫出后面生字表中的6個(gè)生字,多讀幾遍。
3.指名讀課文,同學(xué)們邊聽邊想:課文中講了哪幾種小動(dòng)物過冬的事?有幾個(gè)自然段?
三、逐段學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段。(指名讀第1自然段)
(1)這一段告訴了我們什么?共有幾句話?
(2)指名說說每句話都寫的什么。
?。?)指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師問:最后一句話應(yīng)該用什么語氣讀?為什么?(指名試讀)
?。?)小結(jié)第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話?從他們的對話中你知道了什么?邊讀邊用筆畫出答案。(指名回答上述問題)
?、傩∥浵伩匆娏苏l?說了什么?(板書:燕子、杜鵑、黃鸝)
?、谙铲o是怎么回答的?從喜鵲的話里你知道了什么?(板書:到南方去)為什么要到南方去呢?(教師提示:燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥,天冷了,它們到南方過冬,等到明年春暖花開的時(shí)候又飛回來了)
?、坌∥浵佊终f了什么?喜鵲又是怎么回答的?(板書:留在當(dāng)?shù)兀?br> ④教師指導(dǎo)朗讀,分角色讀。(小螞蟻的話要讀得天真,好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣)
(2) 小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了第2自然段,這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話,我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法來自學(xué)第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)看圖說說圖上有誰?在干什么?(板書:青蛙 冬眠)
?。?)指名讀出課文中的語句,說說什么是“冬眠”。
(3)指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同?
?。?)分角色朗讀第3自然段,注意對話的語氣。
(5)小結(jié)第3自然段內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。(齊讀第4自然段)
?。?)想想小螞蟻是怎樣過冬的?(板書:螞蟻準(zhǔn)備食物)
(2)小結(jié)第4自然段。
四、看板書總結(jié)全文
1.課文中講了哪些動(dòng)物過冬的事?
2.教師小結(jié)。(略)
第2課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)齊讀課文,思考:
1.這篇課文講了哪些動(dòng)物過冬的事?
2.你還知道別的動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?請講給同學(xué)們聽。
二、學(xué)習(xí)生字
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“晨、池、春、食”要讀準(zhǔn)字音。
2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
“食”字最后一筆是點(diǎn)不能寫成捺。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
“晨”上小下大,下部應(yīng)寬。
“春”撇捺要伸放,中橫稍寬,其余緊束。
“糧”左右靠緊,右捺伸展。
“食”上部撇捺寬,下部窄長。
4.完成課文后的第3題。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文
五、總結(jié)
附:板書設(shè)計(jì)
燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)
動(dòng)物過冬 喜鵲 ?。粼诋?dāng)?shù)兀?br> 青蛙 (冬眠)
螞蟻 ?。?zhǔn)備食物)
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