語文課文 狼和鹿的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 狼和鹿的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 狼和鹿的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

19、狼和鹿

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、理解引號的作用。 采用學(xué)生喜聞樂見的形式,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。

4、通過誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會加引號詞語的意思。

2、了解保持生態(tài)平衡的重要性。

 教學(xué)時間:

三課時

教學(xué)過程:

教前構(gòu)思與反思

   在教學(xué)本課時,我讓學(xué)生用各種形式朗讀,加深對文章內(nèi)容的理解。在理解課文內(nèi)容,體會句子中詞語的含義。通過學(xué)習(xí)課文,了解生態(tài)平衡的重要性。重點(diǎn)放在復(fù)述課文上,鍛煉學(xué)生口頭組織、表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。

第一課時

 教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

 1、板書課題,問:當(dāng)你們剛看到課題的時候,曾想到它會是一篇什么樣的文章?

2、讀了課文以后,你知道它寫了什么?

 二、初讀指導(dǎo)

1、標(biāo)上小節(jié)號,一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。

 2、學(xué)習(xí)生字

(1)自學(xué)生字'

(2)檢查自學(xué)效果

 出示詞語:

 繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

 慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

*指名讀一讀

 *討論"怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形?

*說說你不能理解的詞語,集體討論。

 三、課堂作業(yè)

 1、練習(xí)讀課文,準(zhǔn)備讀給大家聽。

 2、抄寫詞語 

       繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

       慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

       3、描紅

教后小記

   導(dǎo)入課文時,先讓學(xué)生談對狼和鹿的認(rèn)識,然后讓學(xué)生初讀課文,初讀課文后,讓學(xué)生再談對狼和鹿的的看法,既讓學(xué)生認(rèn)識到雖兇殘,但它和鹿之間的關(guān)系是那樣微妙,是不能打破的,要不會讓生態(tài)失去平衡。

第二課時

 教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,告訴人們要維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)過程

一、聽寫

 二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文1-3自然段,每段的意思用一幅畫來描繪。

 想想:每幅畫上該畫些什么?怎么畫?為什么這么畫?不太好畫的部分用直線標(biāo)出。

交流自己的畫。

 2、討論:

(1)一百多年前,凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況?森林呢?

(2)后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化?為什么會有這么大的變化?

(3)結(jié)果,凱巴伯森林變成了什么樣子?

 * 理解:凱巴伯森林從此成了鹿的"自由王國"。

體會森林里鬧饑荒的情景。

3、板書:

三、指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。

教后小記

  初步學(xué)習(xí)課文1-3自然段,使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。并能理解課文內(nèi)容,告訴人們要維護(hù)生態(tài)平衡?!?/font>

第三課時

 教學(xué)要求

理解引號的作用。 采用學(xué)生喜聞樂見的形式,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、從一百多年前到1942年,凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化?產(chǎn)生這樣變化的原因是什么?

2、凱巴伯森林從此成了鹿的"自由王國"是什么意思?

 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第4自然段,聯(lián)系上下文,體會下列句子中加引號詞語的意思。

(1)人們做夢也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的"功臣"。

(2)人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林也是毀滅自己的"大壞蛋"。

2、討論:

(1)什么是"功臣"?為什么講狼是森林和鹿的功臣?

(2)"壞蛋"什么意思?鹿怎么成了"大壞蛋"呢?

3、小結(jié):文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

 三、由事明理

 學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?

 四、練習(xí)朗讀全文。

五、指導(dǎo)復(fù)述

指導(dǎo):恰當(dāng)引用文中例句,有利于復(fù)述。

  同桌練習(xí)復(fù)述。

 指名當(dāng)眾復(fù)述。

六、作業(yè)

 總結(jié):今天,我們兩次來到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林,回家吧,回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力,為保護(hù)我們共同的家園而努力。

教后小記

   在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生復(fù)述課文,復(fù)述課文時,教師要作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生復(fù)述課文時能抓住課文的重點(diǎn),學(xué)會連貫地復(fù)述。復(fù)述課文必須讓學(xué)生對課文非常了解,對課文內(nèi)容熟悉才能熟練地復(fù)述。

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