語(yǔ)文課文 小草和大樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 小草和大樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 小草和大樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

8小草和大樹(shù)

一、教材分析:

課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力,繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志,同時(shí),也讓我們感受到,她們?cè)诒J赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代,敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。課文按事情發(fā)展的順序?qū)懙?,?個(gè)自然段,可以分成三部分來(lái)理解。第一自然段概括敘述了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí),寫作,不斷遭受著打擊和失敗。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫詩(shī)改為寫小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦,終獲成功。

二、學(xué)情分析

夏洛蒂勃朗特姐妹的成功,不光是自己的成功,更有其深遠(yuǎn)的歷史意義。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解她們發(fā)奮努力,不屈奮斗的基礎(chǔ)上,適當(dāng)理解她們成功的社會(huì)意義。

三、教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo):理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

四、教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

五、課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程:  

一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文

     1.根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

     2、.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書(shū):

        小草

    家庭不幸,艱難謀生

    立志寫詩(shī),遭遇打擊

    反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

    孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門

       大樹(shù)

   二、初讀感知。

   1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確

   2.朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。

   3.學(xué)生默讀思考,同桌交流。

   4.指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

   5.請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

   三、指導(dǎo)寫字。

   1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

   2.學(xué)生寫字

   3.展示評(píng)議

  五、布置作業(yè)。

   讀熟課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)過(guò)程:

一、抓住重點(diǎn),感悟形象。

1.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

 ?。?)朗讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

 ?。?)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試,……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  2.結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。

 ?。?)朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折

 ?。?)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

 ?。?)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

 ?。?)合反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路的情節(jié),理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?p />

  面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?

 ?。?)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公

  為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門呢?她是如何敲開(kāi)的?

 ?。?)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

二、回歸整體、感悟成功

1.交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

  2.回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示

板書(shū)設(shè)計(jì):

          小草

       家庭不幸,艱難謀生

       立志寫詩(shī),遭遇打擊

       反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

       孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門

        大樹(shù)

教學(xué)后記

小草可以成為大樹(shù),但小草也不見(jiàn)得會(huì)成為大樹(shù),課堂上學(xué)生們提出不同的看法,有利于促進(jìn)他們更好地理解課文的內(nèi)容。
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