《聞官軍收河南河北》《示兒》教學設計與反思 課后習題答案

《聞官軍收河南河北》《示兒》教學設計與反思 課后習題答案

4、古詩兩首

一、教材分析

這是兩首經(jīng)典的愛國詩篇?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁磺叭朔Q為杜甫“生平第一首快詩”。唐代宗廣德元年（763年）正月，叛軍首領史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才得以徹底平復。當時詩人杜甫正攜著妻兒流落在四川梓州，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮之中，以一氣貫注、輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的七言名作?！妒緝骸肥悄纤螑蹏娙岁懹蔚慕^筆，詩中的作者以遺囑的口吻，表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。

二、學情分析

讀課文畫出生字，邊認字邊讀課言語，注意讀準字音：讀課文畫出由生字組成的詞語或不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思：檢查字詞自學情況，互解疑難：指名試讀課文，回答析題時的問題：按自然段讀課文，給課文分段，說說各段的大意。

三、教學要求：

了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。通過學習這道詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。理解詩句，了解內容。背誦《聞官軍收河南河北》。學會生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫本詩。體會詩中表達的強烈愛國情感。

四、教學重難點：體會詩中表達的強烈愛國情感。

五：課時安排：2課時

第一課時

教學要求：

1.了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。
　　2.通過學習這道詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
　　3.理解詩句，了解內容。
　　4.背誦《聞官軍收河南河北》。

教學過程

一、導入
　　前段時間我們學習了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。
　　　1.出示課題（指名讀，解題）
　　　2.齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學好，讀好）
　　二、初讀，了解大意
　　　1.正確朗讀詩
　　?、僭陬A習時老師要求同學們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學讀一讀。
　　?、谏u價。
　　　③指導讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較
　　　④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）
　　　2.在詩句中理解詞語
　　　①讀中體會
　　?。ê鰝?、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
　　?、趲熒懻?br />　　　3.你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情（喜欲狂）
　　板書：喜欲狂
　　三、細讀，品詩
　　1.過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？

2.學生自由體會
　　3.學生自由表達
　　4.出示畫面，想象最后兩句的情境
　　小結：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。
　　5.過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
　　6.指名讀
　　7.背誦（師引背齊背）
　　四、聯(lián)系生活，激情練筆
　　五、學一帶一
　　六、指導課外閱讀

教學后記：

課堂上抓住一位學生質疑的契機，引導他們深入思考、討論，在解疑的同時，深化對文章思想內涵的理解，升華他們的愛國情感。

第二課時

教學要求：

1.學會生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁
　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫本詩。
　　3.體會詩中表達的強烈愛國情感。

教學過程

一、導入新課
　　同學們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒子的遺言。讓我們一起來學習這首《示兒》。
　　二、質疑
　?。ㄒ唬?、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？
　　學生可能提的問題有：
　　1.這首詩的作者陸游是怎樣一個人？2.這首詩是在什么樣的情況下寫得？
　　3.對這首詩中的理解上的一些問題。4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
　　三、網(wǎng)站導航
　　1.同學們想知道的可真不少，今天我們通過網(wǎng)絡來學習這篇課文，大家有沒有信心來學好一課？我們先來看一下今天的網(wǎng)絡課件里有些什么內容？
　　2.你準備怎樣來學習這篇課文呢？你能告訴大家你準備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
　　3.教師歸納
　　第一步：把這首詩讀正確。
　　第二步、能過重點的詞語理解這首詩的意思。
　　第三步、體會詩句中表現(xiàn)出來的思想感情。
　　第四步、進行有感情的朗讀。
　　四、學生自主學習
　　五、學生交流學習的結果
　　1.指名詩本詩，讀后評價有無讀錯的地方。
　　2.交流你讀懂了什么？你想說些什么話？
　?。?）說說詩的意思。（2）你還想說些什么？（3）你能把它讀好嗎？

六、反復品讀，感情詩歌表達的愛國主義情感
　　當時北宋被金兵占領，南宋小朝廷無意北進收復故土，北宋人民處于國破家亡、水深火熱的空難中，日日盼宋軍收復失地，統(tǒng)一國家。偉大的愛國詩人陸游在臨死前也不忘收復中原，同學們談的體會真好，能不能把你的體會用朗讀的形式表現(xiàn)出來呢，讓我們一起來試一試，教師配上音樂。
　　1.自由讀
　　2.小組內相互讀，然后選一個讀的最好的同學代表本組來進行表演。
　　3.小組代表讀，讀后評議
　　4.全班讀
　　5.指名背誦
　　6.全班背誦
　　七、作品發(fā)表
　　同學們，此時此刻陸游的兒子會想些什么，會說些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請把你要說的話發(fā)表在作品欄里。
　　八、測試
　　讀下面的短信，用詩填空。
　　臺灣小朋友：
　　改革開放以來，我們的祖國日益強大，香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠離祖國母親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首《        》來表達我這時的感受：“（        ），（           ）。（        ），（          ）”我深信：以后我們會團圓的，這也是我們全體大陸小朋友的愿望!
　　歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!

教學后記

　在學生大體把握詩意的基礎上，教者引導他們插上想象的翅膀，去感悟“詩境”，把抽象的語言文字轉化為生動美妙的藝術情境，對學生的心靈是極為有效的凈化和提升。