語文課文 愛之鏈的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 愛之鏈的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 愛之鏈的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

7 愛之鏈

一、教材分析:

這篇課文是一首愛的贊歌,作者是美國作家杰尼巴尼特。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事:下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車,老婦人在用餐時又得到了喬依妻子的悉心照顧,也受到了愛的感染,留下一些錢,悄悄地起了。文章贊揚了人間的友愛互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該伸出援助之手。課文共有12個自然段。第一至第八自然段講一天夜晚在鄉(xiāng)間小路上,下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動。第九至十一自然段,寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女主人的熱情服務(wù)和悉心照顧,老婦人深受感染,留給女店主一些錢后就悄悄地走了。第十二自然段講喬依妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下來的錢和字條后非常感動,心中充滿了愛的暖流。

二、學(xué)情分析:

作者用細(xì)膩的描寫手法,將深深的情感融入每一個文字之中,讀來使人備受感染與熏陶。課文在寫作上有兩個特點值得借鑒:一是通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì);二是文章內(nèi)容注意了前后呼應(yīng),渾然一體。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動作,神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點是理解課文最的一句話的意思。

三、教學(xué)要求:

學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

四、教學(xué)重難點:

讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

五、課時安排:2課時

第一課時

教學(xué)要求:

1.學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  1.記得上個學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么?(生回答)是啊,愛,一個溫馨的字眼,一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題:愛之鏈。

  2.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這是一種怎樣的愛?這“愛”發(fā)生在誰與誰之間?這“愛”又是怎樣被鏈接起來的?)讓我們一起來在課文中尋找答案。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,平翹舌音:餐、蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。

  2.指名讀詞語。

  喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了

  襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰

  荒無人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

  3.重點理解下列詞語的意思。

  荒無人煙:指沒有人居住的地方。

  天經(jīng)地義:指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

  潸然淚下:

  4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點。

  三、默讀課文,理清課文層次。

1.課文主要講了幾件事?

  2.按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,再試著概括段意。

  第一段(1—8自然段):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動?!   ?p />

  第二段(9—11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了。

  第三段(12自然段))喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動,心中充滿了愛的暖流。

  四、作業(yè)

  1.生字描紅、臨寫,抄寫詞語。

  2.朗讀課文。

教學(xué)后記

根據(jù)故事情節(jié)理解“愛之鏈”這一標(biāo)題的寓意,導(dǎo)向“愛之鏈”具體兩節(jié)的探究,這對學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了很好的激發(fā)。

第二課時

教學(xué)要求:

1.憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。

  2.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

    教學(xué)重難點:

  1.憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。

  2.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)路;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。

  2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

  3.你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

  板書:喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主

  二、學(xué)習(xí)課文1~8自然段

  1.師述:在一個風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會是怎樣的?請你自己讀一讀文章2——8自然段。(學(xué)生自讀)

  2.全班交流。

   1)在荒無人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會是怎樣的?

  “又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

  “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

  2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

   指讀——齊讀

  3.盡管老婦人此時幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請你自己去文中讀一讀、找一找。

  全班交流:

  1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動作的詞語,想象當(dāng)時修車工作的困難。匯報:

  “難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

  “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

  “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

  2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)

  4.課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5—8自然段。匯報:

  你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)

  這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?

   …………

  5.你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)

  6.出示第六自然段:

  請同學(xué)們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對喬依會有更深刻的認(rèn)識,對喬依的行為會有新的理解。齊讀

  理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)

  多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

  7.引讀6、7自然段。

  所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,喬依,他從來沒想到,他以前在困難的時候,所以他從來就認(rèn)為。因此,喬依笑著對老婦人說。

  8.小結(jié):在喬依困難的時候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時,不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

  三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

  1.這愛之鏈的第二個故事,就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

  2.自讀9~11

3.出示填空題:

  來到了小餐館,老婦人看到    突然想起了   于是

  提示:她還看到了什么?還會想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

  4.讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

  1.引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……

2.出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會好起來的,親愛的,喬依……”

  3.從女店主的話中你讀懂了什么?板書:喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

  五、總結(jié)課文。

  1.說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

 ?。ㄕ媲榛?,人人都需要別人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時,伸出友愛的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

  是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛,也正是因為大家心中有了愛,這個世界才會更加美好?,F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

  2.播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

  六、拓展。

  以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

  提示:1)注意故事的連續(xù)性;

     2)描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;

     3)要升華“愛”的主題。

教學(xué)后記

課文并不深奧,讀過幾遍就不難把握寫了哪幾個人互相關(guān)愛的故事,由此切入標(biāo)題,理出“喬依——老婦人——女店主”的愛之鏈。
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