語文課文 趕海的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 趕海的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 趕海的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

11.趕海

教學(xué)要求:

1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

3、 能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

4、 理解課文內(nèi)容,感受"我"童年時(shí)的趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)過程

教前反思與構(gòu)思

  本課是一篇寫海的很美的文章,文章介紹了作者小時(shí)候在家鄉(xiāng)趕海的情景,我們這里的學(xué)生很少見過這樣的場(chǎng)景,所以我認(rèn)為在講本課時(shí)要盡量抓住文章的各個(gè)場(chǎng)景,找出每個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn),讓學(xué)生在不同的情景中暢游,學(xué)生就會(huì)把每個(gè)不同的情景中的景物牢記在心中。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、 能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、以口頭填空的形式說說對(duì)大海的印象。(--------的大海)

2、板書課題,理解題意。

1、 帶著問題聽錄音,了解課文主要內(nèi)容。

二、初讀課文,了解自然段大意

1、 讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1) 先讀準(zhǔn)課后生字的字音,再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。

(2) 出示詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音,重點(diǎn)指導(dǎo)

2、 再讀課文,把句子讀通順。

(1) 要求:把句子讀正確、通順,不添字,不漏字,不重復(fù),不讀破句。

(2) 自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、 三讀課文,了解自然段的大意。

(1) 指名分自然段朗讀課文,師生評(píng)議。

(2) 說說每個(gè)自然段的大意。

三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

1、 以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。

2、 重點(diǎn)提醒"舅"、"載"的筆順。

3、 指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

教后小記

  本課課文雖美,但文中好多詞語比較難理解,也比較不好懂,所以要初步學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,一定要讓學(xué)生把課文讀熟練,做好充分的預(yù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、 能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

2、 理解課文內(nèi)容,感受"我"童年時(shí)的趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感受"我"童年時(shí)的趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 讀詞語。

2、 多音字組詞。載zai (   )zai (   )

3、 指名分自然段朗讀課文,評(píng)議。

二、 精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

(1) 聽錄音歌曲:《大海啊,故鄉(xiāng)》。

(2) 理解"每當(dāng)……便……"句式的作用。

① 強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。

② 很自然地引出了下文。

(3)  指名朗讀,評(píng)議。

2、 學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀課文思考:

①  文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了"我"趕海的迫切心情?

②  我"初到海邊,看到了哪些有趣的情景?

(2)討論交流,指導(dǎo)朗讀。

①"鬧"字表現(xiàn)了"我"趕海的迫切心情。

指名試讀,強(qiáng)調(diào)"鬧"字。

我初到海邊,看到了還水退潮的情景很有趣。

a.  指名讀第2句。

b. 讀了這句話,你有什么感受?(浪花像人一樣,好像不忍心離開,去了又回,非常有趣)

c. 指名朗讀,評(píng)議。

我初到海邊,還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。

a指名讀第三句。

b畫出表示動(dòng)作的詞。

C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的?

d指名朗讀,評(píng)議。

3、小結(jié)第二自然段。

過渡:第二自然段寫了我看到的有趣的情景,第3自然段寫了我在海邊的活動(dòng) 。我在海邊到底做了些什么呢?

4、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1) 默讀課文,思考:我在海邊有哪些活動(dòng)?

(2) 討論交流。

(3) 自由讀第3自然段,想想文中哪些地方有趣。

(4) 指名讀第3自然段, 加深理解,指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第4自然段

(1)自由讀第四自然段。

(2)理解"滿載而歸""戰(zhàn)利品"的意思。

(3)指導(dǎo)讀。

 6、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀。

(2)結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞,首尾呼應(yīng),表達(dá)了小作者怎么樣的感情?

三、總結(jié)全文,朗讀體會(huì)

1、總結(jié)課文

2、有感情的朗讀全文,體會(huì)小作者熱愛大海的思想感情。

四、作業(yè)

1、 找出你最喜歡的句子讀一讀。

2、 抄寫課后詞語。

教后小記

  講課時(shí),引用《大海啊,故鄉(xiāng)》做前后銜接,讓學(xué)生歌與文相對(duì)照著學(xué),既欣賞了優(yōu)美的歌曲又在文中找到了作者童年趕海的樂趣。

第三課時(shí)

教學(xué)要求

 能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

教學(xué)重點(diǎn)

 能通過聯(lián)系上下文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 聽寫詞語

2、 說出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

  舅努癢虜載

3、 指名有感情地朗讀課文,評(píng)議。

二、討論寫法、品味朗讀。

1、 小作者是怎樣把"趕海"這件事寫的這么生動(dòng)的呢?

(1) 課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊,故鄉(xiāng)》的歌詞,首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。

(2)小作者把"浪花""大蝦""螃蟹"當(dāng)做人來寫,生動(dòng)有趣。

(3) 小作者用詞很準(zhǔn)確。

2、 然我們沒有趕過海,但讀了這篇課文,我們都覺得趕海非常有趣,小作者的文章寫的多好??!小作者的文章寫的多好??!我們?cè)賮砺犚宦犝n文錄音,仔細(xì)品味品味。

3、 聽課文錄音。

三、說話、寫話練習(xí)

1、指名讀課文后第五題,明確說話、寫話要求。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的活動(dòng),選出一種玩得最開心的活動(dòng),練習(xí)說一說。

指名說,評(píng)議。

4、同桌互說,互評(píng)修改。

5、把說的話寫下來。指名讀,評(píng)議。

四、作業(yè)   

 完成寫話練習(xí)。

教后小記

  本節(jié)課重點(diǎn)讓指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,然后在讀中感受作者的寫作方法。要讓學(xué)生充分利用課堂的時(shí)間進(jìn)行說話訓(xùn)練,把自己參加過的活動(dòng)玩得最開心的活動(dòng)說一說,然后再寫下來。

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