語文課文 趕海的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 趕海的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

11.趕海

教學(xué)要求：

1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3、 能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

4、 理解課文內(nèi)容，感受"我"童年時(shí)的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)過程

教前反思與構(gòu)思

　　本課是一篇寫海的很美的文章，文章介紹了作者小時(shí)候在家鄉(xiāng)趕海的情景，我們這里的學(xué)生很少見過這樣的場(chǎng)景，所以我認(rèn)為在講本課時(shí)要盡量抓住文章的各個(gè)場(chǎng)景，找出每個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同的情景中暢游，學(xué)生就會(huì)把每個(gè)不同的情景中的景物牢記在心中。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、 能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、以口頭填空的形式說說對(duì)大海的印象。（--------的大海）

2、板書課題，理解題意。

1、 帶著問題聽錄音，了解課文主要內(nèi)容。

二、初讀課文，了解自然段大意

1、 讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1） 先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。

（2） 出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)

2、 再讀課文，把句子讀通順。

（1） 要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。

（2） 自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、 三讀課文，了解自然段的大意。

（1） 指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。

（2） 說說每個(gè)自然段的大意。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、 以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。

2、 重點(diǎn)提醒"舅"、"載"的筆順。

3、 指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

教后小記

　　本課課文雖美，但文中好多詞語比較難理解，也比較不好懂，所以要初步學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，一定要讓學(xué)生把課文讀熟練，做好充分的預(yù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、 能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

2、 理解課文內(nèi)容，感受"我"童年時(shí)的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感受"我"童年時(shí)的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 讀詞語。

2、 多音字組詞。載zai （   ）zai （   ）

3、 指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。

二、 精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

（1） 聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。

（2） 理解"每當(dāng)……便……"句式的作用。

① 強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。

② 很自然地引出了下文。

（3）  指名朗讀，評(píng)議。

2、 學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自讀課文思考：

①  文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了"我"趕海的迫切心情？

②  我"初到海邊，看到了哪些有趣的情景？

（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。

①"鬧"字表現(xiàn)了"我"趕海的迫切心情。

指名試讀，強(qiáng)調(diào)"鬧"字。

②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。

a.  指名讀第2句。

b. 讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣）

c. 指名朗讀，評(píng)議。

③我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。

a指名讀第三句。

b畫出表示動(dòng)作的詞。

C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？

d指名朗讀，評(píng)議。

3、小結(jié)第二自然段。

過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動(dòng) 。我在海邊到底做了些什么呢？

4、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1） 默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？

（2） 討論交流。

（3） 自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。

（4） 指名讀第3自然段， 加深理解，指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）自由讀第四自然段。

（2）理解"滿載而歸""戰(zhàn)利品"的意思。

（3）指導(dǎo)讀。

 6、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）指名讀。

（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？

三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)

1、總結(jié)課文

2、有感情的朗讀全文，體會(huì)小作者熱愛大海的思想感情。

四、作業(yè)

1、 找出你最喜歡的句子讀一讀。

2、 抄寫課后詞語。

教后小記

　　講課時(shí)，引用《大海啊，故鄉(xiāng)》做前后銜接，讓學(xué)生歌與文相對(duì)照著學(xué)，既欣賞了優(yōu)美的歌曲又在文中找到了作者童年趕海的樂趣。

第三課時(shí)

教學(xué)要求

 能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。

教學(xué)重點(diǎn)

 能通過聯(lián)系上下文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 聽寫詞語

2、 說出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　舅努癢虜載

3、 指名有感情地朗讀課文，評(píng)議。

二、討論寫法、品味朗讀。

1、 小作者是怎樣把"趕海"這件事寫的這么生動(dòng)的呢？

（1） 課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。

（2）小作者把"浪花""大蝦""螃蟹"當(dāng)做人來寫，生動(dòng)有趣。

（3） 小作者用詞很準(zhǔn)確。

2、 然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好??！小作者的文章寫的多好??！我們?cè)賮砺犚宦犝n文錄音，仔細(xì)品味品味。

3、 聽課文錄音。

三、說話、寫話練習(xí)

1、指名讀課文后第五題，明確說話、寫話要求。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的活動(dòng)，選出一種玩得最開心的活動(dòng)，練習(xí)說一說。

3 指名說，評(píng)議。

4、同桌互說，互評(píng)修改。

5、把說的話寫下來。指名讀，評(píng)議。

四、作業(yè)   

 完成寫話練習(xí)。

教后小記

　　本節(jié)課重點(diǎn)讓指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，然后在讀中感受作者的寫作方法。要讓學(xué)生充分利用課堂的時(shí)間進(jìn)行說話訓(xùn)練，把自己參加過的活動(dòng)玩得最開心的活動(dòng)說一說，然后再寫下來。