語(yǔ)文課文 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
語(yǔ)文課文 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的人類(lèi),為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解內(nèi)容,了解氣象衛(wèi)星的主要作用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教前構(gòu)思與反思:
在講這一課時(shí),我是這樣設(shè)想的:首先在第一部分里,找到所描寫(xiě)的人物,讓后讓學(xué)生讀課文,說(shuō)一說(shuō)從文中感受到臺(tái)風(fēng)怎樣?然后再說(shuō)不星星怎樣?由此是學(xué)生弄明白它們各自不同的態(tài)度,然后再學(xué)習(xí)第二部分,從這一部分里找到臺(tái)風(fēng)在發(fā)怒后,都是怎樣來(lái)搞破壞的,再找一找從哪些詞句體現(xiàn)出來(lái),指導(dǎo)朗讀。最后找一找小衛(wèi)星是怎樣對(duì)待的。這樣一條線索就把文章串起來(lái)了。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課激趣:
1、板書(shū):跟蹤 指名正音
想怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?(如果體會(huì)不到可以演一演)
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書(shū):臺(tái)風(fēng) -- 衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)?還可以怎么讀?
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?
二、初讀感知:
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ),指名讀。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟:
(一)大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒,短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子,再讀一讀。
(二)指名交流。
(三)學(xué)生自讀課文,
(四)反饋:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
"哈,"小星星笑了笑說(shuō),"我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。"
1、抓住"時(shí)刻",舉例子:衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)(說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他……)
2、指名讀這段。板書(shū):時(shí)刻
3、過(guò)渡:衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?(生答)剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。
"可我偏偏愛(ài)跟著你走……"
1、課件出示本句話。這個(gè)"你"是誰(shuí)?他到底是個(gè)怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)
2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他,這句話還可以怎么說(shuō)呢?
4、生交流。板書(shū):偏偏 愛(ài)
5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊!面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),他們之間的對(duì)話該怎么讀呢?指名讀。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過(guò)度:臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎?(生答)
8、師生接讀:臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去??伤睦镏?,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。
9、過(guò)度:哦,這一回合,誰(shuí)贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?
(真是太精彩了,還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎?)
他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),行嗎?
師讀掉"無(wú)意""仍然"。
2、生質(zhì)疑,體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書(shū):仍然 緊緊
3、你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話"哼,我要把你甩掉!""想甩掉我?沒(méi)門(mén)兒!" 指名朗讀。
"想甩掉我?沒(méi)門(mén)兒!"氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我,沒(méi)有門(mén)嗎?臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)?
"哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。"氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō),"每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。"
1、抓"自豪"。你這么自豪是為什么?。堪鍟?shū):每隔二十五分鐘
2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了,看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天
3、定格畫(huà)面,接著會(huì)發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,我們也不用怕了,心情怎樣?
4、指導(dǎo)朗讀"臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹(shù)木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。"
5、看來(lái),衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái),能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營(yíng)吧!
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段??磥?lái),衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢,我們一起來(lái)讀讀最后一段。
教后小記
這節(jié)課我要讓學(xué)生把課文讀熟,把生字學(xué)會(huì),并會(huì)運(yùn)用,對(duì)課文中出現(xiàn)的新詞,能理解它們的意思,并且結(jié)合課文理解,不能脫離課本。初步了解課文的大意,讓學(xué)生初步感知臺(tái)風(fēng)和小衛(wèi)星的不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象?
二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
師小結(jié):無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒,多么兇猛,氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他,向人類(lèi)報(bào)告他的一舉一動(dòng),使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害,科技的力量無(wú)窮,"人定勝天"。
三、分組,分角色朗讀。
四、角色表演。
教后小記
在按著我的構(gòu)思教學(xué)時(shí),我感覺(jué)效果比較好,學(xué)生既理解了解課文,又從中感受到學(xué)科學(xué)的重要性。關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參加到了學(xué)習(xí)的過(guò)程中了。
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