關(guān)于滑梯里的奧秘的教案 教學(xué)設(shè)計 大象版五年級上冊

關(guān)于滑梯里的奧秘的教案 教學(xué)設(shè)計 大象版五年級上冊

關(guān)于滑梯里的奧秘的教案  教學(xué)設(shè)計  大象版五年級上冊

3 滑梯里的奧秘

  課程標(biāo)準(zhǔn)要求:

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

 ?。ǎ保┝私庖恍\顯力學(xué)知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與它們之間的壓力有關(guān)。

(2)             養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力;在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。

(3)             啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望

 ?。硨W(xué)生分析:因?yàn)閷W(xué)生平時都玩過滑滑梯,對此游戲比較熟悉,本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,了解摩擦力。

  4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑:

  (1)學(xué)生親身體驗(yàn)活動

 ?。ǎ玻W(xué)生進(jìn)行猜想,提問

  (3)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

 ?。ǎ矗┻M(jìn)行分析總結(jié)

 ?。? )結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流

  教學(xué)案例:

  1、重點(diǎn)難點(diǎn):

  能過交流玩滑滑梯的感受,說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。

  2、教法、學(xué)法:

  實(shí)驗(yàn)法,實(shí)踐活動法、討論法

  3、教學(xué)資源:

  木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們玩過滑梯嗎?你有什么感受?(你能具體說說怎樣刺激嗎?)

  2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯,讓我們來看看它玩得怎么樣,好嗎?(課件:小熊從平矮的滑梯滑下,說:真沒勁!小熊從高高的滑梯滑下,栽了一個跟頭,說:太危險了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿覀兊牟灰粯幽??(生試說)

  師小結(jié):看來,滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。(板書課題)      

  二、引導(dǎo)觀察,進(jìn)行猜想

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。(課件)

  為什么有的人滑得快,有的人滑慢?(學(xué)生猜測一下)

  什么是摩擦力呢?(師講解)我們在滑滑梯時,滑梯就給了我們一個摩擦力。

  2、那你們來猜一猜,怎么樣才能滑得更快呢?(猜一猜)

  3、學(xué)生個別發(fā)言。(師問:你認(rèn)為會有什么情況?[這個想法不錯]你的猜想是什么?[這個猜想也很好]你猜想到了什么?[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎?)師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書:重量、表面的光滑度、坡度。

  4、小結(jié):大家都是愛思考的好孩子!一下子猜想了好幾種情況。

  第二課時

  一、動手實(shí)驗(yàn),自主探索

  1、那么,要比較物體的摩 擦力的大小有何不同?可以用什么實(shí)驗(yàn)方法?(對比實(shí)驗(yàn))

  2、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材。

  老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材,你們看,這是什么?(引導(dǎo)學(xué)生自己說,不認(rèn)識的老師介紹)

  3、討論實(shí)驗(yàn)方法。

 ?。?)請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(課件:議一議)

 ?。?)哪一個小組先來說說你們的實(shí)驗(yàn)方案?

  4、進(jìn)行自主探索。

 ?。?)接下來,就請同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想,(課件:做一做  )并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議,請同學(xué)們自己看看,希望能對大家有所幫助。(生看記錄表)

 ?。?)生操作,教師巡視、指導(dǎo)。

  二、綜合分析,形成結(jié)論

  1、交流。

  下面請各小組來說一說:你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到了什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?。(課件: 說一說 )[你們觀察的真仔細(xì),你描述得真好……其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎?大家有沒有不同的意見?]

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。(課件:三個結(jié)論的動畫)

  2、小結(jié):通過剛才的驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)了物體越重,摩擦力就越大。(板書)

  3、匯報新發(fā)現(xiàn)。

  你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與它們之間的壓力有關(guān)。)看來關(guān)于力學(xué)的知識還有很多,同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。

  第三課時

  一、知識運(yùn)用,拓展延伸

  摩擦力無處不在,既可恨, 又可愛。需要是,人們設(shè)法增大它,不需要時,人們就設(shè)法減小它。

  增大摩擦力的例子:(課件演示)

  減小摩擦力的例子:(課件演示)

  小結(jié):滑梯設(shè)計得科學(xué)合理,小熊玩得多開心啊!看來,科學(xué)就在我們的身邊,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就能學(xué)到很多知識,還能利用科學(xué)來為我們服務(wù)。

1、    談一談:你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)?(課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。)

  二、創(chuàng)造設(shè)計,激發(fā)思維

  看了這么多好玩的項(xiàng)目,現(xiàn)在,老師請同學(xué)們也來做一回設(shè)計師。(課件:請你來做設(shè)計師:請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識,設(shè)計你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……)[播放音樂]

  投影展示學(xué)生的作品,引導(dǎo)點(diǎn)評。

  三、總結(jié)談話,鼓勵進(jìn)取

  本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué),還利用所學(xué)的知識解決了不少生活中的問題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計師和科學(xué)家!

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