關(guān)于液體的熱脹冷縮的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于液體的熱脹冷縮的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于液體的熱脹冷縮的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)  新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

3、液體的熱脹冷縮

    【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

1、水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大,受冷以后體積會(huì)縮小。

    過程與方法:

    1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。

    3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。                   

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞;冷水,熱水,溫度計(jì)、紅墨水、滴管。

    為全班準(zhǔn)備:多種瓶裝和盒裝的液體。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一:水的體積變化的觀察

觀察:冷水變成熱水后水面的變化

教師演示:把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中,會(huì)看到什么現(xiàn)象

(學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述)

再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢?

(學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行描述)

請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)看一下,你們看到了什么?

(學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述)

師:換過來(lái)看一下,你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢?

(預(yù)設(shè):通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述,從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化)

研究:清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師:通過氣球皮的鼓起程度,我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱了,老師給大家提供了以下的材料(一一出示):杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎?等會(huì)請(qǐng)小組討論一下,并思考這兩個(gè)問題:老師給大家提供的紅墨水有什么作用?用一根細(xì)管子有什么好處?

2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

師:那在做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?p />

    (①小組要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化?③做好記錄。④注意安全,小心熱水。)

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(老師巡視、指導(dǎo))

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

小結(jié):我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。

師:我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱,體積發(fā)生了變化,會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢?你們想怎樣做?實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么?(學(xué)生簡(jiǎn)單說明)

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書:熱脹冷縮)。

活動(dòng)二:觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、水有熱脹冷縮的性質(zhì),那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢?除了水,你還知道有哪些液體? 

2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來(lái)實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn),觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

3、學(xué)生選擇液體來(lái)實(shí)驗(yàn)。 

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說明這種液體有什么性質(zhì)?

(有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn),理清實(shí)驗(yàn)的思路。)

5、歸納總結(jié): 通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?  

小結(jié):像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書:液體的熱脹冷縮)

拓展:出示一瓶水、飲料。去超市買飲料,本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢?

(讓學(xué)生學(xué)以致用,解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”,加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。)

板書設(shè)計(jì):   

           液體的熱脹冷縮

   水

   醋       受熱    體積膨脹       熱脹

   果汁                           

   醬油     受冷    體積縮小       冷縮              

   牛奶                          

   ......             

   液體       熱脹冷縮

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