關(guān)于蹦床里的學(xué)問(wèn)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)

關(guān)于蹦床里的學(xué)問(wèn)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)

２　蹦床里的學(xué)問(wèn)

　　一、備課要求：

　?。?、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

　　把理論應(yīng)用于實(shí)踐，用科學(xué)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。

　?。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：

　?。ǎ保┩ㄟ^(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。

　　（２）通過(guò)自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。

　?。场W(xué)生分析。

　　學(xué)生對(duì)于玩蹦床，拉長(zhǎng)橡皮筋的活動(dòng)并不陌生，所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。

　?。?、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：

　　讓學(xué)生通過(guò)觀察，提問(wèn)、猜想與假設(shè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)進(jìn)行表達(dá)交流。

　?。?、課前準(zhǔn)備

　　利用周末時(shí)間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。

　　二、教學(xué)案例：

　　１、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

　　理解彈力的形成與特性。

　?。病⒔谭?、學(xué)法

　　觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。

　?。?、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　?。?導(dǎo)入：

　　（課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說(shuō)一說(shuō)感受）

　　玩蹦床是小朋友最喜歡的活動(dòng)之一，誰(shuí)可以勇敢的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理解和疑問(wèn)呢？通過(guò)學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？

　?。?、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。

　?。场?shí)驗(yàn)

　　讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，（做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察如何判斷彈力的大小。

　?。础⒎治鼋涣?p />

　?。ǎ保┬〗M之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問(wèn)題：

　　你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　?。ǎ玻┤噙M(jìn)行交流。

　　總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：

　　物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。

　　第二課時(shí)

　　１、制作“小小火箭發(fā)射塔”。

　　學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。

　　制作過(guò)程中，可以結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：

（１）    　　如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎？

（２）    　　我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒(méi)有需要修正的？

（３）    　　你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　?。?、交流新發(fā)現(xiàn)。

　　在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。

　?。场⒘私馍钪袕椓Φ膽?yīng)用。

　　根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？