關(guān)于光與熱的教案 新教科版五年級科學(xué)上冊第二單元教案下

關(guān)于光與熱的教案 新教科版五年級科學(xué)上冊第二單元教案下

關(guān)于光與熱的教案  新教科版五年級科學(xué)上冊第二單元教案下

2.5光與熱

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱

2、太陽給我們帶來光明的同時,也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源

3、光強溫度就高,光弱溫度就低

過程與方法

1、對光和熱的關(guān)系作出推測

2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準備

教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片

分組實驗:小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學(xué)重、難點

     認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時,也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?

2)學(xué)生自由說說自己的看法

3)師補充:光源的兩大類,熱光源與冷光源

2、光的強弱與溫度

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

師啟發(fā):怎么樣才能得到強弱不同的光呢?怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢?

2)師生共同歸納出實驗的兩大步驟

  觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

  用溫度計分別測出它們的溫度

  將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中

3)各個小組匯報數(shù)據(jù),繪制柱狀圖

4)結(jié)合圖表,分析一開始的假設(shè)

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1)學(xué)生閱讀書上的資料,并相互說說

放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列

2) 條件許可教師最好演示

六、作業(yè)設(shè)計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書設(shè)計

                   2.5光與熱

假設(shè):光強溫度就高,光弱溫度就低

驗證:

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

  用溫度計分別測出它們的溫度

記錄我們的數(shù)據(jù):

八、教學(xué)后記

6怎樣得到更多的光和熱

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、太陽是地球最大的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快

過程與方法

1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗

2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗

3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖

情感、態(tài)度、價值觀

1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作,實事求是地記錄觀察實驗

2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點

二、教學(xué)準備

教師演示:人類利用太陽能的課件及圖片

分組實驗:白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫度計;三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

三、教學(xué)重、難點

     對比實驗:物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1)太陽是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外,我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱?

2)學(xué)生自由發(fā)表意見

2、物體的顏色與吸熱

1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請學(xué)生自學(xué)書上的要求

2)師生討論這個對比實驗的注意事項

除了紙的顏色和光滑程度不同,其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致

3)學(xué)生實驗、記錄

3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

1)學(xué)生閱讀書上的實驗方案

1)    學(xué)生分析對比實驗的注意事項

2)    學(xué)生實驗記錄

4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

1)教師講解繪制的方法

  橫、縱坐標(biāo)各表示什么

刻度值是多少

點和線的顏色要按照教科書的要求來畫

2)分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢?

鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

1、總結(jié)歸納

回顧第5、6兩課,總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱

六、作業(yè)設(shè)計

查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理

七、板書設(shè)計

                   2.6怎樣得到更多的光和熱

對比實驗一:物體的顏色與吸熱

對比實驗二:物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系

2.7做個太陽能熱水器

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器,具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)

3、產(chǎn)品的設(shè)計,不僅要考慮構(gòu)造,還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用

過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理

情感、態(tài)度、價值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進

2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣

3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計,融合了多種知識和技術(shù)

4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

二、教學(xué)準備

教師演示:有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

分組實驗:制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等)

三、教學(xué)重、難點

     設(shè)計太陽能熱水器

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

1、太陽能熱水器怎樣工作

1)太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?

2)學(xué)生匯報收集到的資料

3)教師介紹(最好有課件、圖片)

太陽能熱水器的構(gòu)造:集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

工作過程

設(shè)計的細節(jié)

2、設(shè)計制作太陽能熱水器

1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求

思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問題?采取哪些措施?

主要應(yīng)該包括哪兩部分?

選用什么材料做?

2)閱讀書上的設(shè)計方案后,學(xué)生分組自行設(shè)計

3)小組之間交流各自的設(shè)計金點子

3、完善我們的設(shè)計方案

六、作業(yè)設(shè)計

制作太陽能熱水器,準備下節(jié)課展示

七、板書設(shè)計

                   2.7做個太陽能熱水器

太陽能熱水器

    集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

  簡圖:

我們的設(shè)計方案

八、教學(xué)后記

2.8評價我們的太陽能熱水器

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源,人們正在大力開發(fā)和使用太陽能

過程與方法

1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器,并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄

2、總結(jié)、評價太陽能熱水器

情感、態(tài)度、價值觀

1、體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。

2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性??萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能

3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神

4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念

二、教學(xué)準備

教師準備:選擇并劃分場地,鐘表、冷水

分組實驗:各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計

三、教學(xué)重、難點

     檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

1、展示我們的太陽能熱水器

1)讓學(xué)生到各組參觀

2、檢驗我們的太陽能熱水器

1)討論檢驗標(biāo)準

裝水200毫升

在15分鐘內(nèi),使水溫上升

2)學(xué)生按要求檢驗,填寫書上的效能評價表

3)小組之間交流各組的自我評價

4)教師評價此次評比活動

3、完善、改進我們的太陽能熱水器

六、作業(yè)設(shè)計

繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器

七、板書設(shè)計

               

2.8評價我們的太陽能熱水器

太陽能熱水器效能評價表

第(  )小組                     檢測日期:       年    月    日

開始時的

水溫

5分鐘時的水溫

10分鐘時的水溫

15分鐘時的水溫

20分鐘時的水溫

效果及原因

改進措施及設(shè)計圖

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