關于小小鐘表設計師的教案 教學設計 大象版五年級上冊

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關于小小鐘表設計師的教案 教學設計  大象版五年級上冊

4 小小鐘表設計師

  備課設想:

  對于這節(jié)課,我們的設計思想是這樣的:首先,要求學生對自己獲得的資料進行分析,總結出組成鐘表的物體的共性,那就是運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。其二,很多物體的運動是有規(guī)律的,大家能選一種來自己設計鐘表嗎?我們來個設計大比拼。設計并展示,展開交流活動。第三,讓學生了解一些有趣的生物鐘,如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四,讓學生針對列表項目學會自我客觀地評價,。最后,就是課外作業(yè)的布置,讓學生通過本節(jié)課的學習,展開想象的翅膀,把自己對未來鐘表的想象用圖畫或文字表達出來。

  課程標準:能對搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進行分析和整理。

  教學目標

  1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.

  2.學會動手設計鐘表,敢于大膽地實踐.

  3.學會自我客觀的評價.

 ?。?了解各種各樣的"鐘"

  教學重難點:目標1和目標2.

  教法學法:引導 分析 總結 歸納 動手制作

  教具學具:鐘表,自己(或合作)制作鐘表的材料

  教學流程:

  第一課時

  一、回顧與反思

  同學們,前面我們學習了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等,以及我們獲得的各種資料,我們從中比較各種鐘表的工作原理,人們用不同材料或物體來計算時間,你能找出這些物體之間的共性嗎?

  自由發(fā)言(可參照書本上的資料卡)

  總結:看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。

  二、活動

  處處留心皆學問,人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律,發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中,還有很多物體的運動是有規(guī)律的,那同學們能自選一種來設計自己的鐘表嗎?看看誰是我們班的發(fā)明大王?

  學生自己設計鐘表。(可以合作交流想法)

  展示自己的鐘表,小組交流,評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解交流。

  第二課時

  一、科學自助餐

  學生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。

  那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘,對身體有什么影響呢?

  學生討論后,舉手發(fā)言。

  二、自我評價:

  搜集到了哪些鐘表的資料?

  完成了哪些鐘的實驗研究?

  搜集到的資料,是否與同伴進行了交流、學習?

  大家對我設計的鐘是如何評價的?

  三、設計未來的鐘表

  展開自己的想象,把自己的設想用圖畫或文字表達出來。畫到24頁。

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