關(guān)于小小鐘表設(shè)計(jì)師的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)

關(guān)于小小鐘表設(shè)計(jì)師的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)

4 小小鐘表設(shè)計(jì)師

　　備課設(shè)想：

　　對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.

　　2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.

　　3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)．

　　４.了解各種各樣的＂鐘＂

　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)１和目標(biāo)２．

　　教法學(xué)法：引導(dǎo)　分析　總結(jié)　歸納　動(dòng)手制作

　　教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、回顧與反思

　　同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？

　　自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）

　　總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。

　　二、活動(dòng)

　　處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？

　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）

　　展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。

　　第二課時(shí)

　　一、科學(xué)自助餐

　　學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。

　　那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？

　　學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。

　　二、自我評(píng)價(jià)：

　　搜集到了哪些鐘表的資料？

　　完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？

　　搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？

　　大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？

　　三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表

　　展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。畫到24頁(yè)。