關(guān)于太陽(yáng)鐘的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于太陽(yáng)鐘的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于太陽(yáng)鐘的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)  新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

2、太陽(yáng)鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化,日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。

過(guò)程與方法:觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化;討論太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的;學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受古人探索時(shí)間的過(guò)程,感受古人的智慧和探究意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計(jì)時(shí)的資料、立竿、制作太陽(yáng)鐘的套材(小組)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入:

1、如今,我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。可過(guò)去的人們并沒(méi)有我們今天使用的鐘表,在時(shí)鐘發(fā)明之前,古人是用什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的呢?(學(xué)生充分交流)

2、揭題:太陽(yáng)鐘。(板書課題)

二、用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí):

1、關(guān)于古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的資料交流。

如:一天是怎么確定的?(古人用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí),日出而作,日落而息,晝夜交替就成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。)

如:古時(shí)候一天分為幾小時(shí)?是怎樣劃分的?閱讀課本P52資料等等。

三、用光影來(lái)計(jì)時(shí):

1、師:古代的人還常常用光影來(lái)計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢?

2、引導(dǎo)思考:在太陽(yáng)下,將一根木棒豎直地插在地上,地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化,影子的方向、長(zhǎng)短會(huì)花生變化嗎?

3、組織觀察活動(dòng)。(課前老師畫一次影子,課中和學(xué)生再去畫一次,使用太陽(yáng)鐘時(shí)還可以畫一次。)

4、如有錄象片段,可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動(dòng)。

5、討論:古人是怎么利用太陽(yáng)的光影來(lái)計(jì)時(shí)的?

6、出示日晷及日晷面圖,解釋怎樣計(jì)時(shí)。

7、師結(jié)合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。

8、師提供太陽(yáng)鐘套材,小組合作組裝。

9、師介紹使用方法,學(xué)生嘗試計(jì)時(shí)。

四、延伸:

1、為什么古人選用太陽(yáng)來(lái)記錄一天時(shí)間的流逝呢?

2、太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些弊端?

板書設(shè)計(jì):

太陽(yáng)鐘

資料:                                 日晷

“天”

“時(shí)辰”

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