關(guān)于分類(lèi)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于分類(lèi)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

5-2分類(lèi)

預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：●能以給定的事物特征為標(biāo)準(zhǔn)，將不同的事物分別歸類(lèi)。●能從提供的同類(lèi)事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并同類(lèi)和排斥異類(lèi)?！裰朗裁词欠诸?lèi)和分類(lèi)的意義。●知道什么是多級(jí)二分法，并能用多極二分法給郵票分類(lèi)?！裢ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)“科學(xué)家如何給生物分類(lèi)”，懂得：①科學(xué)探究離不開(kāi)分類(lèi)；②每個(gè)生物都有自己的“姓”和“名”?！裰匾暦诸?lèi)的科學(xué)根據(jù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握分類(lèi)的基本方法。

難點(diǎn)：找出物體的共同特征。

教學(xué)過(guò)程：

      月      日                     第       課時(shí)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、播放課件：（動(dòng)畫(huà)）森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東長(zhǎng)西找，忙得滿頭大汗。

2、提問(wèn)：你們可以幫幫兔寶寶把相同的東西擺在一起，它找起來(lái)一定方便多了。

3、學(xué)生交流方法。

4、教師小結(jié)：對(duì)，如果幫兔寶寶把相同的東西擺在一起，它找起來(lái)一定方便多了。

5、概括方法：把具有相同或者相似特征的事物歸于一類(lèi)，這種做法就叫分類(lèi)。

6、揭示課題：分類(lèi)。

二、嘗試分類(lèi)，了解方法和意義

1、布置任務(wù)。（教師為大家準(zhǔn)備一些物品，可以是水果圖片，也可以是其他實(shí)物）一邊分，一邊思考：你們?yōu)槭裁匆@么分？分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、小組活動(dòng)：嘗試分類(lèi)。

3、匯報(bào)交流分類(lèi)情況，并說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議分類(lèi)情況。

4、小結(jié)：分類(lèi)就是把具有相同或相似的事物組合在一起。

5、把分類(lèi)的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

6、利用視頻設(shè)備出示商店里的樓層標(biāo)識(shí)圖片或者實(shí)物，討論：商店里為什么要有這些標(biāo)識(shí)？

7、小結(jié)：和排序一樣，分類(lèi)也是整理各種科學(xué)資料的常用方法。通過(guò)分類(lèi)，可以使信息或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認(rèn)識(shí)與使用。

三、閱讀資料、感知方法

1、談話：科學(xué)家們常常用分類(lèi)的方法把許多信息或者事物有序地組織起來(lái)。

2、呈現(xiàn)動(dòng)物群體形象圖片，提問(wèn)：你們會(huì)給這些動(dòng)物分類(lèi)嗎？分類(lèi)的依據(jù)是什么？

3、閱讀資料：科學(xué)家是如何給生物分類(lèi)的？

4、學(xué)生交流閱讀收獲。

（1）科學(xué)家們給生物分類(lèi)的方法是逐漸發(fā)展、變化的。

（2）原來(lái)分類(lèi)過(guò)程中存在的問(wèn)題使人們尋求更加合理的分類(lèi)方法。

（3）“雙名法”是最常用的給生物分類(lèi)的方法。

5、演示課件：給動(dòng)物分類(lèi)。

6、思考、討論：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，你了解到東北虎具有哪些明顯而重要的共有特征和特有特征？

7、小結(jié)：分類(lèi)可以幫助科學(xué)家們更多地了解他們所研究的對(duì)象。對(duì)事物分門(mén)別類(lèi)以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。

四、課外延伸活動(dòng)

按照對(duì)東北虎分類(lèi)的方法給教室里的同學(xué)分類(lèi)，分析出你個(gè)人區(qū)別于其他同學(xué)的特征。

      月      日                     第       課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問(wèn)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，你尋找到了自己個(gè)人區(qū)別于其他同學(xué)的哪些特征？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

二、了解分類(lèi)的方法

（第一種：找相同點(diǎn)分類(lèi)）

1、談話：分類(lèi)的方法有許多種。今天我們具體了解兩種分類(lèi)方法。第一種分類(lèi)方法最直接——找相同點(diǎn)分類(lèi)，即把具有相同特征的物體歸為一類(lèi)。

2、激趣：科學(xué)家說(shuō)人的指紋不外乎三種，你信嗎？認(rèn)識(shí)弓形、箕形、斗形指紋。

3、實(shí)踐活動(dòng)：按指印，觀察指紋。

方法：把大拇指擦洗干凈，穩(wěn)穩(wěn)地、實(shí)實(shí)在在地按壓在印泥板上，再穩(wěn)穩(wěn)地、實(shí)實(shí)在在地按壓在記錄紙上，觀察指紋的特征。

4、小組內(nèi)分類(lèi)，再全班交流。

5、小結(jié)：全班同學(xué)的指紋分類(lèi)情況。

6、游戲活動(dòng)：你能找出這類(lèi)海洋生物的特征嗎？

7、學(xué)生交流匯報(bào)。

（1）辨別哪些是它們的家庭成員。

（2）概括這類(lèi)海洋生物的特征。

（3）在活動(dòng)記錄上五四青年節(jié)個(gè)這樣的海洋生物。

（第二種：多極二分法）

1、了解什么叫做“多極二分法”。

2、看圖，明確“多極二分法”的具體分類(lèi)方法。

說(shuō)明：采用“多極二分法”時(shí)，一些物體因?yàn)榫哂心承┫嗨菩远环值揭黄?，即同屬圖表上方的一個(gè)在組群，但它們也可能因?yàn)楸舜说牟煌攸c(diǎn)而在圖表下方的小組群中被分到不同的組。這種方法使物體總是從具有大致相同特點(diǎn)的大組群逐漸過(guò)渡到具有細(xì)微相似性的越來(lái)越小的組群。

3、師生互動(dòng)：播放課件，內(nèi)容為教材第57頁(yè)的圖，找出分類(lèi)依據(jù)。

（1）開(kāi)始，可以把能下蛋的生物歸為一類(lèi)，不下蛋的生物分為一類(lèi)。

（2）把下蛋的生物再分為帶羽毛的和不帶羽毛的。

（3）把不下蛋的生物分為四條腿的和兩條腿的。

（4）把沒(méi)有羽毛的生物分為長(zhǎng)腿的和不長(zhǎng)腿的。

（5）把四條腿的生物分為食魚(yú)的和不食魚(yú)的。

4、填寫(xiě)分類(lèi)依據(jù)。

5、引導(dǎo)學(xué)生分郵票。

6、尋找某一生物的特征。

找出任何一樣生物，然后沿著圖表向上看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一生物的特征。例如貓，它食魚(yú)、有四條腿、不下蛋。

7、小結(jié)：雖然在日常生活和科學(xué)研究中經(jīng)常使用分類(lèi)方法，但分類(lèi)本身并不是目的。分類(lèi)是為了組織信息，以便有效地研究新的物質(zhì)群體及特征，尋找新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。使用分類(lèi)的方法可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)新事物。

三、實(shí)踐任務(wù)

1、布置任務(wù)：幫助老師整理儀器室里的實(shí)驗(yàn)器材。

思考：如何分類(lèi)更科學(xué)、合理？如何讓這些器材使用更方便？

2、交流分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及分類(lèi)方法，進(jìn)行分類(lèi)。

3、小結(jié)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把這些儀器分放在不同的櫥柜內(nèi)。

4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

四、拓展延伸

用“多極二分法”給郵票分類(lèi)。