荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)

14荷葉圓圓

教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

   1.讀通全文,整體感知全文。

   2.認(rèn)識(shí)并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

   3.寫兩個(gè)字:是,朵。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

教學(xué)過程:

  1.揭題

  師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫

思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

  師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語

  指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

  小水珠  小蜻蜓  小青蛙  小魚兒

  搖籃    停機(jī)坪   歌臺(tái)    涼臺(tái)

  師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

  齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

  學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

  師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

  根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。

  師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。

  4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。

  5、學(xué)生寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 生字卡 小黑板

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

(2)學(xué)生練習(xí)

(3)游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》 

    二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟

    1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

    2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

   (1)師生合作引讀課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰接得好?。ㄕn件)

    荷葉圓圓的,綠綠的。

    小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

    荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:……

    荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

    荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

    2、喜歡誰就讀那部分課文。

(1)      生介紹自己喜歡的小伙伴

(2)      把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

(3)      出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

四、拓展延伸:

圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

    出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

五、指導(dǎo)書寫:

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

    (1)師范寫

(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

(3)作業(yè)展示,評(píng)議。

六、作業(yè):畫畫寫寫:荷葉是我的……

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