語文課文 四個太陽的教學設(shè)計

語文課文 四個太陽的教學設(shè)計

語文課文  四個太陽的教學設(shè)計

18、四個太陽

教學目標:

    1、認識13個生字,會寫“園、為、陽、因、臉、光” 6個字。

    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

    3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,并能聯(lián)系自己的實際說一說。

教學重難點:朗讀課文,認字。

教學準備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復(fù)合圖。

教學時間:3課時。

第一課時

教學目標:

1、認識13個生字,會寫“陽、園、因” 3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點:朗讀課文,認字。

教學過程:

一、讀題引入:

1、板書課題“太陽”,書寫指導“陽”?!瓣枴保骸白蠖备叨 ?p />

2、揭題:看了課題“四個太陽”,你有什么問題?

二、自讀課文,認識生字

1.生自提讀文要求,根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

2.出示生字詞,檢查讀音。

(1)指名教。

(2)自由讀。

(3)出示卡片,生齊讀,分組讀。

(4)掉拼音讀。

3.你記住了哪些字,怎么記的?

4.分段檢查讀文。

三、再讀課文,了解大意

1.我畫了四個什么樣的太陽,分別送給了誰?

師示范說:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

生接下去說(要求用自己的話來表達,并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。)

2.你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。

3.一起合作把課文連起來讀一讀。

四、指導寫字。

“園、因”都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二課時

教學目標:

1、認識13個生字,會寫“為、臉、光”3個字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,并能聯(lián)系自己的實際說一說。

教學重難點:指導朗讀,加深感悟

教學過程:

一、復(fù)習導入

1.多種形式讀卡片。

2.為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧!

二、讀感悟,理解課文

1.自由讀課文,在四個太陽中,你最喜歡哪個太陽呢?

2.為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。

3.你喜歡哪個太陽?說說你的理由。

(1)綠綠的太陽

A、用自己的話說說喜歡的理由

B、想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。

C、過渡:可是只要有了這個綠綠的太陽,到處都會讓人感到清涼。(板書:清涼)老師也喜歡上了這個太陽,喜歡得都想去讀一讀了。

D、師范讀該段,讀完后說一說:聽了老師的讀,你好象感覺到了什么?

E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。

(2)金黃的太陽

A、一生敘述理由,另外的學生可以充分表達自己的觀點。

B、想象:有那些果子成熟了?師示:蘋果、葡萄、梨子

并用(   )的(    )說一說。還有其他的水果嗎?板書:豐收

C、表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請時該注意什么?抽生演,同桌互演。)

D、抽生讀,另外的學生閉眼感受。(吃到水果了嗎?如沒吃到,再繼續(xù)讀)

E、生齊讀,讓師嘗嘗水果的香甜。

(3)紅紅的太陽

A、想象在寒風刺骨,漫天飛雪的冬天,你有什么感覺?

B、板書:溫暖(學習“溫”,說說可以用什么辦法記?。浚?p />

C、男女生分角色讀,把溫暖送給大家。

(4)綠綠的太陽

A、如果你畫春天的太陽,你會畫什么顏色呢?

B、用自己的語言描繪多彩的春天。

C、師生合作讀。(師問生答或生問師答)

三、背誦自己喜歡的段落。

四、看板書總結(jié)

五、書寫“為、臉、光”

1.“為”的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。

2.“臉”的月字旁要瘦一點。

3.“光”注意筆順。

                         第三課時

教學目標:

1.鞏固生字詞。

2.會背誦課文。

教學重點:理解課文

教學過程:

一、讀卡片,鞏固生字。

二、指導背誦

有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落,你就更了不起。

三、聽寫生字新詞。

四、拓展延伸

1.過度:我們送一個綠綠的太陽給夏天,送一個金黃的太陽給秋天,我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿,送給小朋友一個滿面笑容的太陽,(示一張上面畫著一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫)希望小朋友們學的開心,玩的開心,睡的開心,人人都能笑口常開。

    2.小朋友又有什么心愿呢?想畫個什么樣的太陽,送給誰?(同桌互說)

    3.總結(jié):老師知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!