小學(xué)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

3、除法的初步認(rèn)識(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第四冊(cè)P18-194、例5P20練習(xí)四(2、34、)

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1、課件演示:(情境圖)8個(gè)小朋友,在春天在哪里?的歌聲中,踏青尋找春天來了。在一片竹林中,小朋友看到熊貓媽媽帶著小熊貓挖竹筍,小熊貓請(qǐng)小朋友到家做客。

2、小熊貓挖了12個(gè)竹筍,想把這些竹筍平均送給鄰居的王奶奶和它的三個(gè)小伙伴。每人送給幾個(gè)?

師:小朋友,你們能幫助小熊貓解決這個(gè)問題嗎?

出示:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里,每盤放( )個(gè)。

二、分一分,認(rèn)識(shí)除法、除法算式。

1、師:請(qǐng)你們用替代竹筍,用小棒代替盤子動(dòng)手分一分。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師:請(qǐng)告訴小熊貓:該怎樣分?分得的結(jié)果,每盤應(yīng)放幾個(gè)呢?

學(xué)生說一說分的方法、過程。

2、數(shù)學(xué)王國小精靈:你們真能干!

想一想:剛才這一平均分的過程,這樣的問題能不能也用一種方法來計(jì)算?也用一個(gè)式子來表示?12、4、3表示的意思,你會(huì)列式表示嗎?

  讓學(xué)生說一說,議一議,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo),引出除法,列出除法算式。

         12   ÷   4  =  3/*

            除號(hào)(表示平均分)

         算式讀作:12除以4等于3

  對(duì)照平均分的過程,在小組中說一說這個(gè)除法算式表示的意思。

3、操作:P18做一做

分一分,用除法算式表示結(jié)果。

①師:你知道嗎?有多少塊餅干要分?要怎樣平均分?(明確:要把18平均分成3份、2份、6份。) 

學(xué)生用長方形分一分,再填寫算式。

②交流討論:

你是怎樣分的?分的結(jié)果呢?

算式怎樣寫,除號(hào)和等號(hào)后面的數(shù)是怎樣填出來的?

這個(gè)除法算式表示什么意思?

4、小結(jié):把一些東西平均分成幾份,每份一樣多,這個(gè)過程和結(jié)果可以用除法算式來表示。

三、解決熊貓媽媽的問題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。

1、師:熊媽媽請(qǐng)小朋友幫助解決什么問題呢?

出示:把20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤,能放( )盤。

師:想一想,熊媽媽要分的總數(shù)是多少?

按什么要求來分?該怎樣分?

學(xué)生動(dòng)手操作后,說說自己是怎樣分的。

2、思考交流:

師:你會(huì)用算式來表示分的過程嗎?這個(gè)算式表示什么意思?

為什么這個(gè)問題也用除法來表示?(熊媽媽的問題也是平均分,所以用除法來計(jì)算。)

3、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱

  師:除法算式中的三個(gè)數(shù),能給它們起個(gè)名字嗎?(看書,對(duì)照算式說說。)

②想想平均分的過程,說說被除數(shù)20,除數(shù)4、商5分別表示什么。

4、操作鞏固。P19做一做(1

分一分,用除法算式來表示。

  獨(dú)立完成。

  交流:分的結(jié)果和算式的寫法。

③讀一讀,說一說算式的意思。

3、思考討論:

師:想想說說,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算?(因?yàn)樗麄兌际前岩恍┪矬w,一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份。)

四、做游戲。(課件演示:8個(gè)小朋友在樹林中采集活動(dòng))

小朋友告別了小熊貓,來到樹林里采集,將采集到的東西進(jìn)行平均分。

1)藍(lán)藍(lán)采了16個(gè)草莓,要平均分給大家,如果每個(gè)小朋友分4個(gè),夠分嗎?(在p21第六題的圖上圈一圈,再列算式。)

2)東東、小立和玲玲捉到15只蝴蝶,用這些蝴蝶做成標(biāo)本,每5只做成一版,可以做成幾版?(在p21第六題的圖上圈一圈,再列算式。)

3)小云和小麗把采來的18朵花扎成3把,平均每把有幾朵?

4)我們平均分成2組做游戲,每組幾個(gè)人?

五、課堂練習(xí)。

P20 2、3、4題。

獨(dú)立練習(xí),然后在小組中交流自己的思考過程。

六、總結(jié)。

師:小朋友,今天,你們有哪些收獲?

[課后小結(jié)]

重視操作,豐富表象,形成概念。在教學(xué)中陳老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過實(shí)際操作,引導(dǎo)學(xué)生在分東西的實(shí)例中理解除法的意義,這樣的設(shè)計(jì)既注意了學(xué)生知識(shí)形成的過程,又能有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

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