小學數(shù)學比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的教案 教學設計與反思

小學數(shù)學比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的教案 教學設計與反思

小學數(shù)學比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的教案 教學設計與反思

2、比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第四冊第70頁。

教學過程

(一)              溫故知新:

師:今天老師要跟大家介紹三個人。(課件逐一演示)出示小明和他的表弟,小明11歲,他表弟5歲,你知道他們倆誰的年齡大嗎?

(出示小明的叔叔)

師:小明的叔叔35歲,他和小明比,誰的年齡大?

怎樣比較叔叔和小明年齡的大???

師小結(jié):我們掌握了比較數(shù)的大小方法,就能比較他們?nèi)齻€人的年齡。今天我們還要一起來學習比較千以內(nèi)數(shù)的大小的知識。(出示課題:比較1000以內(nèi)數(shù)的大?。?p />

(二)探究新知:

1. 比較數(shù)位不同的數(shù):

(1)觀察、讀數(shù)

(出示他們的身高資料)

師:他們的年齡有大小,在身高上也有差別,讓我們一起來看看他們?nèi)说膶嶋H身高:

小明:132厘米       表弟:98厘米      叔叔:175厘米

師:誰會讀這些數(shù)?

生分別讀出這些數(shù)字。

(2)討論、思考

師:根據(jù)以上的數(shù)字資料,你能比較他們的身高嗎?自己先試一試。

(給學生思考的時間,讓他們在小組中議一議。)

(3)匯報、分析

師:你們都把表弟的身高分別和叔叔、小明比較,那你能將叔叔的身高和小明比較嗎?

2. 比較位數(shù)相同的數(shù)

(出示三人的門牌號碼)

師:他們?nèi)饲『米≡谕粋€路段(蓮前東路)。

小明:324號樓      表弟:898號樓       叔叔:864號樓

師:你怎樣比較這三個樓號數(shù)字的大???誰來說說。

3. 說說怎樣比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

師:說一說你是怎樣比較千以內(nèi)的數(shù)的大???能舉例說明嗎?

小結(jié):比較千以內(nèi)數(shù)的大小時,先看是幾位數(shù),位數(shù)多的這個數(shù)就大;如果都是三位數(shù),就看百位,百位上的數(shù)大這個數(shù)就大;如果百位上的數(shù)相同就看十位,要是十位上的數(shù)也相同就看個位,直到比較出數(shù)的大小。

4. 說說比較的好處,在生活中有比較千以內(nèi)數(shù)的現(xiàn)象嗎?

師生共同探討。(學生先是冥思苦想,在老師的啟發(fā)下才紛紛發(fā)言。)

(三)操作反饋:

師:現(xiàn)在我們來動手操作,請拿出學具1、2、3三張數(shù)字卡片,由同桌兩人合作。用這些卡片你能擺出幾個不同的三位數(shù),把這些三位數(shù)寫在本子上,看誰寫得多,再把它們按從大到小的順序排好。

(注意巡視學生們操作的過程,適時表揚合理的排列方法。)

請學生在黑板上板演,并說一說這些數(shù)字從大到小排列的方法。

【評析】:用操作學具設置開放性習題,既使學生思維輻射到與同題相關的知識點上,也培養(yǎng)了學生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。

(四)學以致用:

1、根據(jù)條件,判斷出數(shù)據(jù):

(1)判斷一本書的頁數(shù)  將近1000頁              A 596頁      B 987頁

(2)判斷吸塵器的價格  比500元少一些           A 420頁      B 270頁

(3)判斷小方家到校的距離  比120米多得多       A 150米      B 680米

(在小組中完成這道練習,讓組員們在組長的帶領下討論選擇某一答案的理由。)

2、猜數(shù):

(1)師生互動

師:這個游戲是我想一個數(shù),讓你們猜,根據(jù)我的提示“大了或小了”來判斷,直到猜出為止。請你們猜我正在想的這個數(shù)。提示:三位數(shù)(如:453)

(2)小組練習

    師:你們還想做這個游戲嗎?請你們在小組中試著猜一猜。由一人想數(shù)并進行提示,另三人根據(jù)提示來猜數(shù)。

3、試當頒獎嘉賓。

①出示情境。

有6支隊伍參加“酷酷小童星”的決賽,他們的總得分情況是:

1號309分  、  2號267分  、  3號342分、

4號163分  、  5號195分  、  6號281分

②學生討論。

師:在獎項中設立一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。如果你是頒獎嘉賓你該怎樣頒獎?請同桌商討解決,可以把結(jié)果記錄下來。

③匯報結(jié)果。

   師:同學們都說得很好。都能用學到的知識來解決課本上比較大小的題目嗎?

4、完成課本練習:

   請學生獨立完成例3及做一做的所有練習。

  五、質(zhì)疑問難。

師:在今天的學習中,你遇到什么困難的問題,請?zhí)岢鰜碜尨蠹規(guī)兔鉀Q。

六、課外延伸:

    請同學們以小組為單位,通過互聯(lián)網(wǎng)或報刊書籍等渠道,尋找課外相關的千以內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比較。

【課后反思】

本課在學生已有的“百以內(nèi)數(shù)大小的比較” 和“千以內(nèi)數(shù)的認識”知識經(jīng)驗的基礎上進行教學。首先,由小明、表弟、叔叔三人的年齡作比較引入,讓學生回顧舊知,再導入新課。而后教學事例由具體的到抽象的轉(zhuǎn)變:從三人年齡的比較到身高的比較,再到他們門牌號碼的數(shù)據(jù)比較。在教學中縮小了知識的特點與學生的思維特點之間形成的距離,使學生的具體形象逐步向抽象邏輯思維過渡,體現(xiàn)學生的主體地位。