新《綱要》與幼兒發(fā)展

新《綱要》與幼兒發(fā)展

  

新《綱要》與幼兒發(fā)展

                     ――幼兒園教與學中的兒童發(fā)展觀

華東師范大學  華愛華

    應該說，幼兒發(fā)展的問題，是幼兒教育最根本的問題，整個幼兒教育的方方面面正是圍繞著這一最根本的問題而展開的?！坝變菏窃鯓影l(fā)展的”，我們應當“如何看待幼兒的發(fā)展”，“怎樣才能有效地促進幼兒的發(fā)展”，課程構(gòu)建、教與學、師幼互動、發(fā)展評價等一系列理論的和實踐的問題都是由此展開的。新頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》更是鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。那么，關(guān)于幼兒的發(fā)展問題，我們能從《綱要》中得到哪些啟示呢?

    一、在教育的目的性與發(fā)展的可能性之間尋找平衡點

    近二十年來幼兒園教育改革的歷程，似乎是一個從“更新教育觀念”到“觀念如何向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化”的探索過程?？梢哉f，當初是《規(guī)程》指導著“觀念更新”，而今天《綱要》則將進一步指導“實踐轉(zhuǎn)化”。因為時至今日，已經(jīng)不僅僅是更新觀念的問題了，實踐工作者更為這轉(zhuǎn)化中的重重矛盾所困擾：幼兒園理念的先進性與家長觀點的滯后性；注重過程的認識與目標導向的評價；尊重