新《綱要》中的幼兒科學教育

新《綱要》中的幼兒科學教育

  

新《綱要》中的幼兒科學教育

中央教育科學研究所  劉占蘭

一、科學領(lǐng)域的目標和價值取向

新《綱要》中的科學領(lǐng)域提出了以下目標：

對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果：

能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；

愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

科學領(lǐng)域目標的表述使我們強烈地感到：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。

    1．保持孩子們永久的好奇心和探究欲望。

    好奇心是人的天性，求知是人的本能。人生活在大自然中，總是力圖了解和認識本身所處的外部世界，并努力適應(yīng)周圍環(huán)境。從遠古時代起，人類就在不斷地面對各種生存問題，不斷地通過探究、嘗試、發(fā)明來解決這些問題，我們承襲了祖先們鍥而不舍的發(fā)明精神。幼小的孩子們可以說是個