多和孩子聊聊天

多和孩子聊聊天

  

學(xué)習(xí)《新綱要》體會

――多和孩子聊聊天

對照《新綱要》我認(rèn)為：幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)、生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)來作為幼兒教育的終極目標(biāo)。面對《新綱要》的到來，給我們幼兒教師確實(shí)帶來了全新的理念，但是我們要將這些理念轉(zhuǎn)化為我們的教育行為，確實(shí)是要付出努力的代價(jià)的。

在我以往和孩子們的交往中，我一貫的主張是要創(chuàng)設(shè)一種和諧、積極的氣氛和情境，讓幼兒在歡樂的氛圍中愉快地求得發(fā)展。生活中，我也喜歡和孩子們聊聊天、談?wù)劶页?，和他們說說快樂、悲傷、感興趣的、想知道的事情。我們談自己在家的表現(xiàn)，喜歡玩的游戲，最愛穿的衣服等等。孩子們把這樣的交流當(dāng)作是一種分享甜蜜的最高境界，連平時很少表現(xiàn)自己的孩子也會過來湊熱鬧。其實(shí)，這樣的活動何嘗不是一件美麗的打動孩子心靈的活動呢。我很慶幸我有這個能耐，能常常和孩子聊聊天。

自學(xué)習(xí)了《新綱要》后，我又深刻的明白：和孩子聊天會有許多快樂和感悟，也會讓孩子健康快樂的成長。確實(shí)每個孩子都是一本獨(dú)特的書，需要我們老師用智慧去解讀，并無條件地接納每個孩子。

多和孩子聊天，就多了一點(diǎn)了解孩子的線索。如喜歡主動搭話的凡凡，在談到她以前在托兒所的事情時，她很自然地告訴大家：“以前天天哭鼻子，還要不顧一切往外跑。”聽了她的話，我馬上表揚(yáng)她現(xiàn)在愛上幼兒園了。同時，我也了解到一個孩子的個性以及她在入幼兒園的前后階段有著截然不同的變化。

多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異，因材施教。如和新中班的孩子們玩“拼拼剪剪”的游戲時，我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶?，才掌握了他們的第一手資料，得知有的孩子還不會使用剪刀，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作，有直線條的圖形、有曲線條的圖形，孩子們自選操作，其樂無窮啊。

多和孩子聊天，能增進(jìn)我們師生間的感情。因?yàn)榱奶?，我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚(yáng)，有的孩子需要多鼓勵，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動，更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學(xué)的活動中可以更講究方法，呵護(hù)孩子的自尊心。

自學(xué)習(xí)《新綱要》以后，我還學(xué)到了一個新詞語――反思教學(xué)，它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時，還必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，必須經(jīng)常對自己的教育觀念、教育行為進(jìn)行反思，從而有效地調(diào)整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學(xué)工作中能有一個新的起點(diǎn)。我在努力這樣做，我也開始嘗到了這樣做的甜頭。