淺談新《綱要》中幼兒教師角色的思考
時間:2022-10-11 00:42:38
淺談新《綱要》中幼兒教師角色的思考
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淺談新《綱要》中幼兒教師角色的思考
湖北省荊州市實驗幼兒園 微微藍
《綱要》是幼兒園實施素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文件,它體現(xiàn)了全新的教育理念。它對幼兒園教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價等進行了一系列革新,對幼兒教育發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。在《綱要》第三部分“組織與實施”第十條中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者??梢娊處煹慕巧珕栴}是幼兒教育領(lǐng)域一個基本而有重要的問題,也是當今世界學關(guān)系一直是受到極大關(guān)注的問題。對教師作用和角色的探討,也是當今世界學前教育研究的趨勢之一。教師對幼教理論的理解在相當程度上影響著幼兒教育改革,信息時代賦予教師新的角色既不是母親,也不是同伴,而是“以專業(yè)的眼光賦予學習者和學習以價值的人。”(F、霍欽斯語)每個人都屬于一定的團體。在團體里,每個人都有一種身份,處于某一位置,或分擔一份責任。幼兒教師是在幼兒園里專門從事教育教學活動的角色,這個角色的特殊身份要求教師不僅要通過自己掌握的知識影響學生,還要通過自己的人格和道德力量,通過自己的言傳身教去影響和感染學生。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中有這樣一段表述:“教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性,引導
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