推進幼兒園實施素質教育

推進幼兒園實施素質教育

  

    《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布，標志著我國幼兒園教育改革又將進入一個新的階段。如何學習貫徹好《綱要》，推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，近日，教育部基礎教育司副司長朱慕菊就此在接受《中國教育報》記者的專訪時指出：

　　自1989年《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程(試行)》頒布以來，我國幼兒教育發(fā)生了巨大的、令人振奮的變化，已基本形成了適應我國不同地區(qū)經濟、社會發(fā)展對幼兒教育多樣化的需要、符合現(xiàn)階段非義務教育事業(yè)發(fā)展的管理體制和辦園體制，為“十五”期間幼兒教育事業(yè)的進一步發(fā)展奠定了基礎。幼兒教育改革所產生的更為深刻的變化，還反映在幼兒教育的觀念、教育方式、教師的素質等方面，“促進每一個幼兒在原有水平上得到充分地發(fā)展”已成為我國幼教工作者的共識和追求?！兑?guī)程》所倡導的幼兒教育的新觀念，已深刻地影響、引導著實踐。而隨著改革的深入，更為具體、深刻并有效指導實踐的需求日益強烈。在充分總結十多年改革經驗的基礎上，《幼兒園教育指導綱要(試行)》產生了。

　　朱慕菊強調，《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。無論城市或農村的各類幼兒園、無論各地的經濟、教育、文化有著怎樣的差異，兒童發(fā)展的規(guī)律和教育的規(guī)律都是必須要遵循的。《綱要》所規(guī)定的指導思想和教育工作原則都力求體現(xiàn)這一規(guī)律，并力求激發(fā)不同地區(qū)、不同類型的幼兒園在教育實踐中的創(chuàng)造性?！毒V要》既立足于我國幼教改革的現(xiàn)實，同時也吸收了世界幼教科研的眾多優(yōu)秀思想與成果，力圖使我國幼教向世界幼教發(fā)展的共同趨勢靠攏?！毒V要》貫穿著鮮明時代特征的終身教育思想，貫穿著將社會、文化、環(huán)境等因素與幼教密切結合的開放教育思想，貫穿著在教育目的性與