幼兒園“十度”管理之“廣度”

幼兒園“十度”管理之“廣度”

  很顯然，關(guān)注幼兒園文化建設(shè)是近年來超越幼兒園常規(guī)化管理的新話題。幼兒園文化建設(shè)由封閉走向開放、由外顯走向內(nèi)涵、由單一走向多元，這些無一不印證幼兒園文化向著“廣度”的統(tǒng)攬邁進。所謂文化的“廣度”主要指捕捉園所文化問題的“廣度”，觀察園所文化視角的“廣度”，把握園所文化信息的“廣度”……一言以蔽之，對幼兒園文化的管理，不再是幼兒園管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，而是一個真正想搞活開放的、幼兒園必須高度重視的、戰(zhàn)略性的思考與發(fā)展策略。

　　如果我們過去把幼兒園發(fā)展速度的快慢，歸結(jié)于園所體制與管理體制、人員結(jié)構(gòu)與環(huán)境優(yōu)劣等因素的話，那么今天，真正影響幼兒園發(fā)展的是觀念意識，是團隊精神，是幼兒園內(nèi)涵，是幼兒園文化。

　　一、幼兒園文化概述

　　（一） 什么是幼兒園文化？
　　一個幼兒園給人以感官及心理上的各種刺激，并以平和的、溫馨的、具有親和力和感召力的影響形成著一種氛圍，而這種氛圍，變?yōu)檎Z言與行為、變?yōu)樗季S與意識，并對周圍產(chǎn)生著良好的影響力，這便形成了幼兒園文化。

　　（二）對幼兒園文化的進一步解析。
　　有人說幼兒園的文化是掛在墻壁上精辟的富有哲理性的理念文字；是給人以清新明亮的教室采光；是冬暖夏涼適宜的溫度；是不同環(huán)節(jié)播放的不同特點的悅耳音樂；是給人以舒適感受的合理布局；是五彩斑斕適合幼兒特點的色調(diào)搭配……但更是通過長期以來觀念確定、制度完善等物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境合理有效的滋養(yǎng)，使教師和幼兒所展示的一種外在狀態(tài)的綜合現(xiàn)象；還有幼兒群體的自信與大方、教師群體的熱情與奔放，以及共同價值觀的形成，不能不說明一個單位文化的積淀對這支群體的影響。

　　（三）