幼兒園“十度”管理之“角度”――幼兒園的人才價(jià)值確定及其合理流動(dòng)

幼兒園“十度”管理之“角度”――幼兒園的人才價(jià)值確定及其合理流動(dòng)

幼兒園“十度”管理之“角度”――幼兒園的人才價(jià)值確定及其合理流動(dòng)

  “人才”,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)談及最多的字眼。因?yàn)槿瞬攀沁@個(gè)社會(huì)行業(yè)中競爭的資本,是一切發(fā)展的動(dòng)力源泉。

  我們欣喜的是,在傳統(tǒng)管理中,不太關(guān)注“人才”提法的幼兒園突然間也對(duì)人才及人才價(jià)值加倍關(guān)注起來。這大概就是進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制后幼兒園自身生存與發(fā)展的需要,也是市場對(duì)幼兒園所需人才的沖擊與波動(dòng)所引起的深刻反思吧!

  大家知道,在目前幼兒教育市場還沒有完全規(guī)范化管理的情況下,各幼兒園所受到的沖擊與波動(dòng)是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。民辦園沖擊著公辦園,新體制沖擊著舊體制,幼兒教師“跳槽”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,非幼兒教育專業(yè)人員卻表現(xiàn)出對(duì)幼兒教育的情有獨(dú)鐘……
應(yīng)當(dāng)說,不管有什么樣的沖擊、什么樣的波動(dòng),只要抓住人才、確定管理切入的“角度”,實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的公平化,促進(jìn)人才的合理流動(dòng),無論是公辦園、民辦園,無論是新體制、舊體制,都會(huì)得到長足發(fā)展。

  一、幼兒園人才價(jià)值的確定

  1、什么是人才?

  簡單的說,可以做一般人做不了的事,或者比一般人做得更好的人,就是“人才”。

  有人強(qiáng)調(diào)“人才”的形成是“天賦+勤奮+機(jī)遇”。而在這里,我們更強(qiáng)調(diào)人才形成的五個(gè)條件:一是本人所接受的教育程度;二是個(gè)人自修鉆研的深度;三是工作經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)的速度;四是社會(huì)資源的積聚;五是個(gè)人的社會(huì)聲望??傊?,人才有超值的本領(lǐng)和超值的能力。

  美國有一工廠,購買了一套先進(jìn)的設(shè)備,在安裝完畢準(zhǔn)備啟用之時(shí),設(shè)備就是啟動(dòng)不起來,全廠上下焦急無奈。最后老板請(qǐng)來了一名高級(jí)技師,只見他看前看后、瞧左瞧右,然后將手伸到了一個(gè)深處,輕輕地?cái)Q了一個(gè)特殊的螺絲,突然間設(shè)備就啟動(dòng)起來了,全廠歡呼雀躍。為此老板支付給技師1000美金。這是一名工人說話了:“他只用了一分鐘擰了一個(gè)螺絲就拿1000美金,我們干一周才拿200美金?!崩习逡馕渡铋L的補(bǔ)充了一句:“技師擰一個(gè)螺絲價(jià)值1美金,而知道在哪里擰這個(gè)螺絲價(jià)值999美金?!边@就是人才,這就是人才的價(jià)值。

  2、幼兒園需要什么樣的人才?

  我們的幼兒教育,既需要具備“彈、唱、畫、跳、講、寫、做”的專業(yè)技能型人才,也需要精通心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)學(xué)及教育法等理論知識(shí)的教育技能型人才。既需要從事幼教工作、學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的師資,也需要其他專業(yè)人才的介入。既需要業(yè)務(wù)超群的能手,更需要具有奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神與合作精神的精神領(lǐng)袖。這也是激活幼兒教育很好的手段。因?yàn)椴煌膶I(yè)有著不同的興趣點(diǎn),不同的年齡有著不同的理解,不同的思維方式有著不同的教育方法,不同的覺悟有著不同的為人。因此說,幼兒園應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不太限定“人才”的教育場所,只要有愛心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心,任何專業(yè)在幼教的同化下,都會(huì)為孩子們的發(fā)展帶來促進(jìn)作用。但是,