用全新理念為幼兒健康發(fā)展創(chuàng)設良好環(huán)境

用全新理念為幼兒健康發(fā)展創(chuàng)設良好環(huán)境

  

　　 （1）、樹立活動教學觀，促進幼兒建構性學習方式的形成

　　　 在傳統(tǒng)的教學中，教師評判活動效果的好壞往往依據(jù)幼兒獲得了多少具體的知識和技能，為了達到讓幼兒多學知識這一目的，教師往往采用灌輸式的教學方式，只重知識輕情感、態(tài)度、個性的教學方式不僅阻礙了幼兒的全面發(fā)展，而且使幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性降低，甚至開始厭倦學習。這是因為教師的教學忽視了學前兒童發(fā)展的基本特性 ――活動性，活動的特點一是“活”，二是“動”，這是學前兒童的最大特點，學前兒童好動，喜歡游戲，在