創(chuàng)設(shè)良好的民族文化藝術(shù)教育環(huán)境促進幼兒智力發(fā)展

創(chuàng)設(shè)良好的民族文化藝術(shù)教育環(huán)境促進幼兒智力發(fā)展

創(chuàng)設(shè)良好的民族文化藝術(shù)教育環(huán)境促進幼兒智力發(fā)展

  環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的重要作用,環(huán)境是孩子的第三位老師,《規(guī)程》明確指出:創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。因次,我園在開展幼兒民族文化藝術(shù)教育 過程中,就如何創(chuàng)設(shè)與利用民族文化的教育環(huán)境。來“弘揚民族藝術(shù),振奮民族精神”能使 二十一世紀(jì)的幼兒增強民族榮譽感,樹立民族自信心。
  進行了探索和實踐, 根據(jù)幼兒年齡的特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)與民族教育相適應(yīng)的環(huán)境,把我 國民族文化藝術(shù)精品,有機的滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,并充分發(fā)揮其教育作用,促進幼兒智力的發(fā)展。
  一、利用幼兒園環(huán)境培養(yǎng)幼兒的觀察力
  觀察是幼兒認識客觀事物的重要途徑,幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛 深刻,在大腦中留下的印象就越豐富,清晰因此,我們遵循幼兒教育規(guī)律,遵照幼兒身心 發(fā)展及認知特點,對幼兒民族文化藝術(shù)內(nèi)容進行認真的挖掘篩選,創(chuàng)造民族文化藝術(shù)教育環(huán)境,并巧妙的利用活動室內(nèi),外門窗、,墻面,走廊,樓梯間等空間位置,為幼兒提供大量易于接受的色彩鮮艷的民族文化藝術(shù)圖片,剪紙和各種手工作品分階段,分層次的懸掛,陳設(shè)在環(huán)境中,具體如下:
  第一,在活動室的墻面,布置一些利用廢舊物制作的一些民族文化的工藝品:有手工.剪紙,折紙,粘帖等。以及具有濃厚民族氣息的圖畫,裝飾物,如主墻 有民族美德〈孔融讓梨〉,民間剪紙故事《老鼠拖高粱》,《二小放牛娃》,紙盒縫制的紙鳥,燈籠供幼兒日常觀察,欣賞,發(fā)問通過欣賞,觀察以及教師的講解,幼兒不斷了解民族故事,傳說,豐富民族文化藝術(shù)知識,開發(fā)智力。
  第二,在室內(nèi)外的門窗,走廊,張貼展示最有代表的,最突出的民族文化藝術(shù)作品:萬里長城,糧食粘貼中國地圖,鄒平地形特產(chǎn)圖,布藝臉譜,供