《孫中山破陋習》第二課時教學設(shè)計

《孫中山破陋習》第二課時教學設(shè)計

《孫中山破陋習》第二課時教學設(shè)計

《孫中山破陋習》第二課時教學設(shè)計之二
作者:黃玨苡

 
  教學要點:知道纏足這一封建陋習曾對中國婦女的身心造成嚴重的傷害,體會孫中山對封建陋習的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
  教學準備:課件。課前從多種渠道了解纏足的事。

  一、揭題
   1、師述:同學們,今天我們繼續(xù)學習18課,(指屏幕)讓我們一起跟老師再來把課題寫一遍。集體書寫課題:孫中山破陋習
   2、齊讀課題
  二、檢查復習。
   1、通過上一節(jié)課的學習,你們了解到孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子?
     板書:姐姐
   2、學生交流
     板書:   活潑   能干
   3、引讀:因為姐姐既活潑又能干,所以孫中山……
     板書:孫中山   喜歡
   4、小結(jié):看來,大家上節(jié)課學得不錯。大家還記得吧,上節(jié)課讀課文時,老師說你們達到了幾星級呀?(四星級)這節(jié)課有信心達到五星級嗎?(有)好!有志者事竟成??山裉觳皇俏夷苷f了算,等一會兒要請聽課老師來評的啊。大家可要努力啊!
  三、精讀課文,質(zhì)疑問難(第八自然段)
    過渡:大家已經(jīng)知道孫中山有個有活潑又能干的姐姐,真讓人羨慕,但好景往往不長,讀讀課文這一部分,看看情況發(fā)生了什么變化。
   1、自由輕讀第八自然段。
     讀了這一自然段,你迫切地想知道什么呢?
   2、學生質(zhì)疑,老師篩選出比較有價值的問題并出示:
   ?、艦槭裁丛僖部床坏浇憬愕男δ?,聽不到姐姐的歌聲?
    ⑵這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈?
   3、同學們能提出這么有價值的問題,真不錯。要想解開你心中迷團,就得細讀課文的第二~第七自然段。
  四、整體感知(第二~第七自然段)。
   1、自讀課文第二~第七自然段。
     思考:活潑又能干的姐姐,她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了,這是一件什么事?
   2、學生交流。(媽媽要姐姐纏足。)
  五、精讀課文2--7節(jié)
   1、師生齊讀:媽媽要姐姐纏足,這一天,孫中山從外面回來,我們再來看看課文的第三節(jié),“媽媽……姐姐……
   2、同學們讀完這一自然段,你知道了什么?
   3、學生交流。
    板書:痛苦   流淚
   4、你從那些詞語中體會到姐姐的痛苦?
    (1) 抓住長長的、一道又一道地、練讀句子,體會姐姐的痛苦。
   ?。?)談話促讀,你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎?抽講,老師補充(用4到5米長的布條,把5個腳指頭捆綁在一起,好長時間都不能拿下來,讓本來直得的骨頭慢慢長彎,很痛很痛的。走起路來就及不方便。)自讀體會,學生齊讀。(把體會到的用讀表達出來。)
    (3)再讀第三節(jié)。 難怪姐姐會如此的痛苦,讓我們在讀中體會,在體會中讀好課文。
   5、同學們讀到這里,你們想不想看一看當時封建社會婦女穿的小鞋呢?(課件出示)
   6、啟發(fā)想象:看到這么小的鞋,你想到了什么?
   7、學生交流。(不好走路,不能干活,走路搖搖晃晃)
   8、面對此情此景,孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么?
    ?。ò鍟荷鷼狻  ⌒奶郏?br>   9、師:于是他同媽媽展開了激烈的爭論。說到爭論,各自一定有爭論的理由。那么,讓我們同桌兩個一起讀讀課文的3--4節(jié),讀完后,同桌兩個討論一下,并把孫中山生氣的理由和媽媽堅持要為姐姐纏足的理由畫出來。
   10、學生交流。
   ?。?) 孫中山生氣的理由:生讀。
        也就是說:還能下田干活嗎?就是不能下田干活。纏足那么,痛苦,就像吃官司一樣。
    (2)指導朗讀:你能讀好嗎?(不夠生氣,不夠痛苦)你能把生氣、痛苦的語氣放在了標點上了,真不錯。)
    (3)那媽媽堅持要為姐姐纏足的理由又是什么呢?讀句子。
       問:媽媽看到姐姐這樣痛苦,心疼嗎?(心疼)母女之情,是多么珍貴的親情啊!你怎么知道的呢?(嘆了氣、我也知道、可、被人家笑)噢,這是老祖宗一代一代傳下來的,也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼,可一點也沒有辦法,真是無可奈何。
   ?。?)指導朗讀,把媽媽當時的心情讀出來。
   11、這種理由真實不可思議!同學們這就是陳舊的封建思想,孫中山能接受嗎?(不能)所以他反駁道,既然(引讀)……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了,她只是說:(引讀)你年紀……
   12、媽媽是含著眼淚說著,并把孫中山推出了門。
   13、比較句子。
     媽媽把孫中山推出了房門。
     媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門……
   ?。?)你欣賞哪一句,為什么?(從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的,但媽媽沒有豪無辦法。
       你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后,在干什么?所以,我們讀到這,稍微要停頓一下,給人有回味的余地。
    (2)齊讀第二句。
    (3)小結(jié):所以我們以后寫作文、造句時,都要注意準確的用詞。
   14、讀3--7節(jié)。讓我們一起來,把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來,先準備一下,再抽讀。
   15、就這樣,媽媽還是給姐姐纏了足,那么同學們看看圖中的孫中山,此時他在想些什么?(課件出示)
   16、學生交流。(姐姐……媽媽……自己……)
   17、從那以后,(引讀)孫中山再也看不到……聽不到……
    ?。ò鍟簺]有笑臉   沒有歌聲)
   18、比較句子:
     這件事刺痛了他的心。
     這件事深深地刺痛了他的心。
     那一句話最能反映此時孫中山的內(nèi)心。點出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀,但永遠不會忘記。
   19、檢查剛才的2個問題。
     問題1(因為……所以……)
     問題2((1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深,3、無力反駁。)
  六、學習最后一節(jié)
    過渡:這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心,但他從小就有一個決心,就有明確的目標,我們來看看,經(jīng)過努力,最后有沒有成功。
   1、自由讀最后一節(jié)。
   2、問:成功了嗎?(成功了)這就是有志者事竟成。我們給點掌聲。
   3、師小結(jié)。
     所以后來孫中山當領(lǐng)導的辛亥革命成功后,首先廢除的就是(引讀)……
    (板書:首先廢除)
  七、展開聯(lián)想,表達情感。
   1、這正是一件大快人心的事,(板書:大快人心。)多么讓人高興,千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息,欣喜若狂。可在1925年,孫中山因得了肝癌,醫(yī)治無效,在北京逝世。人們?yōu)榱思o念他,為他立了一個銅像。
   2、示銅像。
   3、述:如果沒孫中山,我們在座的女同學也許正在纏足;如果沒孫中山,你們的奶奶、媽媽也許早已纏足;如果沒孫中山,我們在座的女老師包括黃老師也許早已纏足。此時,你會對孫中山爺爺說些什么呢?
   4、出示孫中山圖象,請你用孫中山爺爺,我想對您說:“…………”的句式來說話練習。

  附板書:(姐姐后、孫中山前加大括號)
                 孫中山破陋習――大快人心
               能干 活潑      喜歡
          姐姐   痛苦 流淚      生氣  心痛   孫中山
               沒笑臉 沒歌聲    刺痛心

《孫中山破陋習》第二課時教學設(shè)計