《詠華山》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《詠華山》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。
　　?、怖斫庹n文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。
　　教學(xué)重、難點：
　　　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話。
　　二、復(fù)習(xí)。
　　　⒈認(rèn)讀詞語。
　　　⒉聽配樂朗誦。
　　三、讀講課文，品味華山的高。
　　　⒈學(xué)習(xí)第一自然段。
　　　　⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？
　　　　⑵指名讀第一自然段。
　　　?、橇私鈹⑹路椒ā?br>　　　?、染氄f：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？
　　　?、升R讀第一自然段。
　　?、簿x第二、三自然段。
　　　　⑴自由讀這兩節(jié)課文。
　　　　⑵學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　　?、俣嗝襟w出示圖二，指導(dǎo)看圖。
　　　　?、谠O(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？
　　　　?、壑笇?dǎo)朗讀.
　　　　?、艽藭r，他們會發(fā)出怎樣的驚嘆？
　　　　　　相機(jī)出示句二、句三：??！華山真高哇！競讀齊讀
　　　　　⑤華山到底怎么個高法？相機(jī)出示句四、句五。
　　　　　　a 指名讀句子。
　　　　　　b 質(zhì)疑問難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）
　　　　　　c 設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？
　　　　　　d 齊讀句子。
　　　　?、拚勗挘合鄼C(jī)出示句六。點撥：“情不自禁”
　　　　　⑦學(xué)習(xí)古詩：
　　　　　　a 指名讀。
　　　　　　b 小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩的？請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)
　　　　　　c 指名讀句子，點評。
　　　　　　d 質(zhì)疑問難：
　　　　　　e 詩文分組對照對應(yīng)朗讀。
　　　　　　f 指導(dǎo)用自己的話說一說詩義。
　　　　　　g 競讀古詩。（評價）
　　　　⑶學(xué)習(xí)第三自然段。
　　　　　①多媒體出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。
　　　　　②延伸：這首詩好在哪？這孩子是誰？當(dāng)時幾歲？
　　?、除R讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育
　　三、課中休息。
　　四、齊讀全文?？窗鍟?、總結(jié)課文。
　　五、課中鞏固
　　?、备偙彻旁?。
　　　⒉課外延伸：
　　　?、哦嗝襟w出示動畫：欣賞華山的風(fēng)光。
　　　?、剖占嘘P(guān)華山的資料。
　　　⒊指導(dǎo)書寫生字：沿、頂、除

　　附板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22 詠華山
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云低
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅日近
　　　　　　　　　　　　　　　　高　　　　　　　　　除了……都……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　艱難地爬登