適應(yīng)新形勢　開拓新途徑　努力推進學前教育健康穩(wěn)步發(fā)展

適應(yīng)新形勢　開拓新途徑　努力推進學前教育健康穩(wěn)步發(fā)展

  近年來，隨著企事業(yè)單位機構(gòu)改革、農(nóng)村義務(wù)教育體制改革以及農(nóng)村稅費改革的進一步深入，城鄉(xiāng)學前教育受到了一定的沖擊，學前教育質(zhì)量的提高遇到了新問題。我省的學前教育工作職能并入了基礎(chǔ)教育與教師教育處，在人員編制少、任務(wù)重、壓力大的情況下，我們努力尋找工作的結(jié)合點，創(chuàng)造性地開展工作，促進了學前教育的發(fā)展。截至2003年底，全省舉辦學前教育的單位共有13755個，其中獨立設(shè)置的幼兒園7033所，比2002年增加394所；在園幼兒67.5萬人，比2002年增加1.1%，全省學前三年兒童入園率達61.8%，還有大批園外幼兒參加了多種形式的非正規(guī)的學前教育活動。全省幼兒園教職工4.3萬人，其中專任教師2.5萬人，47.5%的教師達到?？埔陨蠈W歷，比2002年增長6.5個百分點，農(nóng)村專科以上幼兒教師達到24.3%。

　　我們主要采取了以下幾個方面的措施：

　　一、統(tǒng)籌規(guī)劃，列入各級政府、教育行政部門的重要議事日程

　　2002年2月、2003年11月，省政府分別召開了全省基礎(chǔ)教育和農(nóng)村教育工作會議，在制定并下發(fā)的《遼寧省人民政府關(guān)于貫徹<國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定>的實施意見》《遼寧省人民政府貫徹落實國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定的實施意見》《遼寧省農(nóng)村教育跨越式發(fā)展計劃》及《遼寧省高水平高質(zhì)量發(fā)展城區(qū)基礎(chǔ)教育推進計劃》中，明確了學前教育工作管理體制、發(fā)展思路和工作目標，將學前教育納入到基礎(chǔ)教育、繼續(xù)教育和教育督導的整體工作和規(guī)劃之中，列入了政府、教育行政部門的重要議事日程。

　　一是建立了教育行政部門為主管理0―6歲學前教育的新體制。注重兒童早期教育，多渠道多形式普及學前三年教育，加快了學前教育的步伐。

　　二是明確整體發(fā)展思路。“以教育辦園為示范，以社會力量辦園為主體，公辦與民辦、正規(guī)教育和非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展新格局。逐步建立以社區(qū)為依托，以示范幼兒園為中心，體制多元化、形式多樣化、靈活化的0―6歲一體化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。提高家長及看護人員科學育兒的整體水平?！?

　　三是制定工作目標。2010年，全省3―6歲兒童入園率達到80%，學前教育普及縣區(qū)達到70%，省級示范性幼兒園達到5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到80%；基本滿足家長和社會對學前教育的需求。全面提高3歲以下家長及看護人員的科學育兒能力。

　　二、整合資源，形成合力，推進學前教育發(fā)展

　　機構(gòu)改革后，學前教育面臨人員少、任務(wù)重的新情況，我們充分調(diào)動社會方方面面的積極性，整和教育內(nèi)外部資源，共同開展學前教育工作。

　　一是將