《梅蘭芳學藝》第二課時教學設計之二

《梅蘭芳學藝》第二課時教學設計之二

　　教學目的：
　 　?、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　?、矊W習課文，使學生懂得勤學苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
　　教學重點：
　　　　有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學苦練的品質。
　　教學難點：
　　　　理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
　　　　教學準備：投影、錄音、錄像
　　教學過程：

　　一、導入，板書課題。
　　　　14 梅蘭芳學藝
　　二、復習。
　　?、蹦阕钕矚g哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。
　　?、惨宰约鹤钕矚g的方式讀課文，感知課文內容。
　　三、分析課題，引出文末。
　　?、狈治稣n題：梅蘭芳學藝就是梅蘭芳學唱京劇，那么他最終學成了沒有？（出示最后一自然段）
　　?、仓该x，說說你知道了什么？
　　?、骋宰约旱睦斫鈦砭氉x這一節(jié)。
　　四、學習一、二兩自然段。
　　?、蓖队俺鍪荆孩倜诽m芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？
　　　　自讀、討論、交流。
　　　⒉讀第一自然段，解決第一題。
　　　　抓住“沒有”、“不是”理解，并指導朗讀。
　　　⒊讀第二自然段，解決第二題。
　　　　由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。
　　　　指導朗讀，背誦這一自然段。
　　　　課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）
　　五、再次朗讀最后一自然段。
　　六、表演總結，談體會。
　　七、作業(yè)。
　　?、卑衙诽m芳學藝的故事講給爸爸媽媽聽。
　　?、渤瓕懩阕钕矚g的句子。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　14 梅蘭芳學藝
　　　　　　　　　　　　沒有神兒　　　　　　　不是唱戲的料子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤學苦練
　　　　　　　　　　　　會說話　　　　　　　　世界聞名的京劇大師