《梅蘭芳學藝》第二課時教學設計之二
《梅蘭芳學藝》第二課時教學設計之二
教學目的:
?、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
?、矊W習課文,使學生懂得勤學苦練,可以彌補先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
教學重點:
有感情地朗讀課文,感情梅蘭芳勤學苦練的品質。
教學難點:
理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學準備:投影、錄音、錄像
教學過程:
一、導入,板書課題。
14 梅蘭芳學藝
二、復習。
?、蹦阕钕矚g哪個詞語,帶著其他小朋友讀兩遍。
?、惨宰约鹤钕矚g的方式讀課文,感知課文內容。
三、分析課題,引出文末。
?、狈治稣n題:梅蘭芳學藝就是梅蘭芳學唱京劇,那么他最終學成了沒有?(出示最后一自然段)
?、仓该x,說說你知道了什么?
?、骋宰约旱睦斫鈦砭氉x這一節(jié)。
四、學習一、二兩自然段。
?、蓖队俺鍪荆孩倜诽m芳為什么要苦練眼神?②他是怎樣苦練眼神的?
自讀、討論、交流。
⒉讀第一自然段,解決第一題。
抓住“沒有”、“不是”理解,并指導朗讀。
⒊讀第二自然段,解決第二題。
由圖到文,畫出重點詞語,抓重點詞語朗讀感悟。
指導朗讀,背誦這一自然段。
課中休息:欣賞梅蘭芳的京劇片斷。(播放錄像)
五、再次朗讀最后一自然段。
六、表演總結,談體會。
七、作業(yè)。
?、卑衙诽m芳學藝的故事講給爸爸媽媽聽。
?、渤瓕懩阕钕矚g的句子。
板書設計:
14 梅蘭芳學藝
沒有神兒 不是唱戲的料子
勤學苦練
會說話 世界聞名的京劇大師
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