13《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
13《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
課時(shí)目標(biāo):
1、理解“坐井觀天”的含義。
2、辯證地認(rèn)識“井底之蛙”。
3、懂得對有缺點(diǎn)的人,應(yīng)當(dāng)給予幫助。
教學(xué)過程:
一、引出青蛙
1、同學(xué)們,昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文,這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題:坐井觀天。
2、什么叫“坐井觀天”,你知道嗎?
這一口井里有水嗎?(這是一口枯井,只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。)
3、“坐井觀天”是一個(gè)成語,這一個(gè)故事在我國流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí),就會想到另一個(gè)成語――井底之蛙,就會想到這一個(gè)故事的主人公――青蛙。(板書:青蛙)今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識這一只坐在井底的青蛙。
二、認(rèn)識青蛙
1、請大家自由地大聲地朗讀這篇課文,想站起來讀的同學(xué)自己站起來。
2、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查:喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手,不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手。
喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話,不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話,俞老師讀作者的話。
3、你覺得這是一只怎樣的青蛙?(板書:這是一只的青蛙)
4、交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的“理解”寫在黑板上,學(xué)生不會寫的教師寫。(如:自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識、眼界不開闊、不聽話等)
5、在同學(xué)們(大多數(shù)同學(xué))看來,這是一只不受大家喜歡的青蛙,不受大家歡迎的青蛙,因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書),咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。
哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話?請站起來(估計(jì)比較多)。俞老師讀青蛙說的話,坐著的同學(xué)讀作者的話。
三、理解“坐井觀天”
1、同學(xué)們,千百年來,直到今天,人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,見識短淺的青蛙,所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小,見識短淺的人。
2、俞老師這兒就有幾個(gè)例子(出示):
(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。
(2)有些人坐井觀天,自我感覺特別好,卻不知天外有天,人外有人。
?。?)我們很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。
?。?)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠(yuǎn)了!
這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎?
3、所以,咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識,多讀一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長自己的見識,你才不會成為一個(gè)坐井觀天的人,而是一個(gè)見多識廣的人。
四、再次認(rèn)識青蛙
1、同學(xué)們,千百年來,直到今天,人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小,見識短淺,甚至自以為是,他一直受到人們的批評指責(zé),一直受到不公正的待遇,太可憐了,這是一只可憐的青蛙?。ò鍟嚎蓱z)俞老師非常同情他的遭遇,你知道這是為什么嗎?
2、交流,聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)。
參考:
?。?)青蛙并沒有說錯,他說的是真話,他看到的天的確只有井口那么大,沒有說謊,這是一只誠實(shí)的青蛙。
?。?)這一口枯井太深了,青蛙那么小,光憑他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了。
?。?)這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中,沒有親人,沒有同伴,太孤獨(dú)太寂寞了。
?。?)井底沒有豐富的食物,只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子,有時(shí)還要餓肚子。
?。?)這只青蛙很有禮貌,見到陌生人就跟他們打招呼。
?。?)他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界。
五、結(jié)課
同學(xué)們,今天咱們這節(jié)課,全面地認(rèn)識了這一只坐在井底的青蛙,咱們不應(yīng)該討厭他、批評他、責(zé)怪他,而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣,要想方設(shè)法地幫助他們才對?,F(xiàn)在,誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?
青蛙被你們救上來以后,他驚呆了,他會說些什么呢?
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