江雪 - 小學二年級語文教案

江雪 - 小學二年級語文教案

江雪 - 小學二年級語文教案

  1、通過學習詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學會本課生字新詞。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、繼續(xù)練習把詩句補充完整。

教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

教學難點:

  指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

教學過程

  一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》

  二、學習

  1、教師伴著音樂范讀古詩,請學生進行評價。

  2、學生自學

  用投影列出學習的步驟:

 ?。?)借助漢語拼音讀古詩。

 ?。?)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 ?。?)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

  3、相互交流學習情況

 ?。?)讓學生出示生字卡片: 絕  徑  蹤   孤  舟  翁   釣

  (2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒

  (3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書

  舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

  翁:部首是“羽”字底,第五筆是橫折鉤。

  孤:這是左右結構的字,右邊是“瓜”不是“爪”。

  徑:注意與“經”字的區(qū)分。

  釣:注意與“鉤”字的區(qū)分。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

 ?。?)學生結合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為“柳河東”,他是中唐時期進步的思想家和政治改革家,也是著名的文學家。是唐宋八大家之一。

  (5)理解字意

 ?。ńY合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  絕:盡。

  徑:小路。

  蹤:腳印,蹤跡。

  孤:孤獨,孤單。

  舟:小船。

  翁:指老頭。

  寒:寒冷。

  蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

 ?。?)結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

  千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經飛絕,

  萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

  孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

  獨釣寒江雪。迎著風雪,在獨自垂釣。

  讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

?。?)讓學生說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  4、指導朗讀

 ?。?)結合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

  千山/鳥飛絕,

  萬徑/人蹤滅。

  孤舟/蓑笠翁,

  獨釣/寒江雪。

 ?。ɡ首x提示:結合學生的發(fā)言教師小結:應用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)

 ?。?)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

 ?。?)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

 ?。?)全體同學伴著音樂進行朗讀。

  三、練習鞏固

  1、練習按照田字格書寫漢字。

  孤:左窄右寬 。

  蹤:左窄右寬, 高低一樣,最后一筆寫成點。

  舟:第五筆橫要長一些。

  徑:左窄右寬。

  翁:上下結構,上短下長,上下寬窄一樣。

  “絕、釣”兩個字讓學生自己說說應注意的問題。

  2、填寫詩句

  千山(  )(  )(  ),

  萬徑(  )(  )(  )。

 ?。?nbsp; )(  )蓑笠翁,

 ?。?nbsp; )(  )(  )(  )(  )。

  3、背誦古詩(自己先練習,而后匯報)

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

  附:板書設計:

  5  江雪(柳宗元)

  難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

  翁:部首是(“羽”字底)。

  孤:右邊是“瓜”不是“爪”。

  徑:與“經”字的區(qū)分。

  釣:與“鉤”字的區(qū)分?!?/P>