《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計之一
海鹽縣向陽小學(xué) 周建英

　　
　　一、教學(xué)模式研究：
　　1、 名稱：小學(xué)語文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
　　2、 主要特點：嘗試發(fā)現(xiàn)。
　　3、 主要流程：
　　　　主動嘗試　→　各種比較　→　求異發(fā)現(xiàn)　→　鞏固深化
　　4、 操作要點：
　　學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
　　老師：引導(dǎo)、評價、鼓勵、學(xué)法指導(dǎo)。
　　5、 培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。
　　二、教材簡析：
　　《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。
　　三、教學(xué)要求：
　　1、學(xué)會本課“沿”、“際”兩個生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
　　2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。
　　3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。
　　4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
　　5、分角色朗讀課文。
　　四、重點、難點：
　　讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。
　　五、教具：多媒體課件。
　　六、教時：2教時

　　教學(xué)要點：
　　1、學(xué)會生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。
　　2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
　　教學(xué)過程：
　　課前談話：
　　1、 擊出動畫：《井底的小青蛙》歌曲。
　　2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的？（我的井兒比天大）
　　3、 那么，你看到的天有多大呀？
　　4、 小青蛙為什么會這樣說呢？

　　一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
　　1、 揭題引思：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事――《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。
　　2、看圖引疑：
　?、伲ǔ鍪静鍒D）讓學(xué)生說說看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）
　　②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？）
　　3、欣賞課文釋疑：
　　邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事？
　　4、引出學(xué)法要求：
　　今天這節(jié)課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。
　　二、研讀課文，初步體會寓意。
　?、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
　　1、 嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
　　2、質(zhì)疑問難：（估計學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過井口那
　　么大”、“說大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說大話”不理解時，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說大話”再來提問題。）
　　3、思考難點，發(fā)現(xiàn)問題。
　　思維訓(xùn)練點⑴：圍繞“說大話”討論。估計有以下問題：
　　① 什么叫說大話？
　　② 青蛙認(rèn)為誰說大話？（找找，讀讀第四自然段）。
　?、?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？
　?、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥說大話呢？
　?。ㄗx議“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
　?、菪∨笥颜J(rèn)為小鳥在說大話嗎？
　　4、比較體會，解決問題。
　　借助情境，動畫演示。小鳥漫游，它飛過田野，飛過大海……讓學(xué)生體會到小鳥見多識廣，說的不是大話，而是實話。
　　5、引讀2~4自然段。
　　6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點詞語，自己提出問題，看看讀讀想想，
　　自己解決問題。
　　㈡遷移學(xué)法，研讀5-7自然段。
　　1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑?？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下
　　句子，比較、提問。
　　2、引導(dǎo)討論，解決問題：
　　思維訓(xùn)練點⑵：是誰弄錯了。（估計有以下問題）：
　　① 為什么小鳥說青蛙弄錯了？（讀議：無邊邊際）
　　②青蛙笑什么？為什么青蛙認(rèn)為自己不會弄錯的？
　　體驗：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。
　?、勰銈冋J(rèn)為到底是誰錯了？錯在哪兒？
　?、芗偃缒闶切▲B，你怎么勸青蛙？（想象說話）
　?、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）
　　為什么小鳥說“你是弄錯了?！焙颓懊嫘▲B說“你弄錯了?！庇惺裁床灰粯?？
　　3、學(xué)句質(zhì)疑。
　　思維訓(xùn)練點⑶：為什么要跳出井口看一看？
　?、?齊讀“你跳出井口看一看吧”。
　　讀了這一句話，你們有什么問題要提？
　　為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？
　?、?討論解疑。
　　5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點句子提出問題，討論解決問題。
　　三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
　　1、青蛙后來會不會跳出井口來看天呢？
　　2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什么？
　?。ㄖ该吓_表演）
　　3、你想對青蛙說些什么嗎？
　　4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
　　5、分角色朗讀課文。
　　四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
　　1、 認(rèn)讀生字詞。
　　2、生字抄字（評議、修改）