如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的知識(shí)

如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的知識(shí)

    家長(zhǎng)問(wèn)：李老師，我孩子（8歲）做事情應(yīng)付了事，字寫(xiě)得亂七八糟，錯(cuò)的字不用橡皮擦，直接在上面涂改；粗心馬虎自不必說(shuō)，要說(shuō)的話就太多了；寫(xiě)作業(yè)不在桌上寫(xiě)，趴在地上寫(xiě)；東西隨手亂放……關(guān)鍵是脾氣較倔，有一句話或一件事不對(duì)他的脾氣，就把以前答應(yīng)的全推翻，急于變本加厲地?fù)v亂，喜歡胡說(shuō)八道、逆反期來(lái)得早，用老師的話講，不是那種一帶就上道的。對(duì)于這一切，我現(xiàn)在能做到的就是盡量全接納，釋放他所有的壓力，不過(guò)有時(shí)還是有焦慮發(fā)生，也總感覺(jué)不能全放下，期待您的指導(dǎo)……
    
    老李的分析與建議：
    孩子的行為表現(xiàn)有家長(zhǎng)的行為影子呢。你還沒(méi)有全放下和全接納哦（不時(shí)有焦慮發(fā)生），全放下了，才是影響和感動(dòng)孩子的開(kāi)始；同時(shí)也要記住，放下不是放任，需要適時(shí)的引導(dǎo)。你的焦慮源于對(duì)孩子現(xiàn)狀的不滿意，對(duì)孩子的負(fù)面評(píng)價(jià)較多。孩子在你心目中，不是一個(gè)好孩子，孩子在他心中已經(jīng)完成“反確認(rèn)”，他自己也這么看了，改變需要一個(gè)過(guò)程，“冰凍三尺，非一日之寒”——那么，化冰也非一日之功。
    我給出的具體辦法（方向）如下：
    1、呵護(hù)和引導(dǎo)孩子興趣：每一個(gè)人天生就有好奇心，它是興趣的源泉，一個(gè)充滿興趣的人，永遠(yuǎn)都是好學(xué)的；孩子總有不同的興趣，哪怕不是學(xué)習(xí)的興趣，都可以激發(fā)、遷移和引導(dǎo)，因?yàn)闆](méi)有一種興趣與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。
    2、理想與目標(biāo)激勵(lì)：有理想的孩子就有進(jìn)步的、學(xué)習(xí)的動(dòng)力；孩子有想法就有激勵(lì)的機(jī)會(huì)，開(kāi)始的時(shí)候未必是課本的學(xué)習(xí)，比如孩子要做航天員，那么航天員需要健康的體魄、豐富的知識(shí)、良好的心理素質(zhì)等等。
    3、心態(tài)引導(dǎo)：教育家魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)，他就經(jīng)常性地引導(dǎo)他的學(xué)生思考，學(xué)習(xí)（考試）是享受嗎？最后同學(xué)們都能得出肯定的答案；一個(gè)心態(tài)領(lǐng)先的孩子，在實(shí)戰(zhàn)中的表現(xiàn)，也會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。
    4、家長(zhǎng)觀念更新：“我要學(xué)”比“要我學(xué)”的動(dòng)力要強(qiáng)烈得多，而轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)觀念的改變，家長(zhǎng)的想法決定說(shuō)法和做法；通常是家長(zhǎng)要孩子學(xué)（孩子因此而成為習(xí)慣），而不是孩子要學(xué)；與孩子共同探討一個(gè)適合孩子的起點(diǎn)，更容易讓孩子重新找到自信，前進(jìn)就更有動(dòng)力。
    5、家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)：比如參加父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)，提高溝通和引導(dǎo)的技巧，提升教育能力，改變固有的教育思路，一個(gè)錯(cuò)誤的想法、習(xí)慣的改變很難，卻是關(guān)鍵；系統(tǒng)的父母學(xué)堂學(xué)習(xí)，可以幫助你完成起始的改變，走出第一步。
    6、讓孩子不斷體驗(yàn)成功（建立自信）：比如周弘老師的“無(wú)中生有”，比如家長(zhǎng)以“陪練”或者“啦啦隊(duì)”角色出現(xiàn)，“黑見(jiàn)白”，烘托孩子感覺(jué)，“找感覺(jué)，嘗甜頭”，讓孩子找到足夠的自信。
    7、增加孩子參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)：體驗(yàn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，引導(dǎo)孩子適時(shí)地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力；讓孩子在見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)中，在交流和體驗(yàn)中，找回自信。
    8、適時(shí)進(jìn)行興趣遷移引導(dǎo)：總可以找到孩子的一技之長(zhǎng)，孩子一定有自己的長(zhǎng)處和愛(ài)好，教育者或者家長(zhǎng)借此引導(dǎo)孩子尋找自己的不足（委婉一些），利用孩子不服氣、不服輸?shù)臐撘庾R(shí)，激發(fā)孩子的斗志與動(dòng)力；
    9、游戲引導(dǎo)與體驗(yàn)：在《贏在父母》一書(shū)中有一個(gè)案例，“笑姨”通過(guò)游戲體驗(yàn)激發(fā)孩子的英語(yǔ)興趣；幫助孩子從“玩”學(xué)習(xí)開(kāi)始，體驗(yàn)學(xué)習(xí)也可以“玩”，有很多樂(lè)趣。
    10、營(yíng)造一個(gè)氛圍（羅森塔爾效應(yīng)）：家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都相信一個(gè)人“行”，結(jié)果是這個(gè)人想不行都難??；成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，想辦法營(yíng)造一個(gè)讓孩子感覺(jué)溫暖、被激勵(lì)、被看得起的成長(zhǎng)氛圍，就夠了。