家庭教育講學現(xiàn)場答疑選錄

家庭教育講學現(xiàn)場答疑選錄

問：怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣？
答：給予或者創(chuàng)造孩子勞動的機會；孩子一旦勞動，給予肯定和表揚；孩子嘗到甜頭，一時的興趣沖動會逐漸變成習慣。
問：兩年前，孩子吃過一次野山菌火鍋，結果吐了一整天，因此產(chǎn)生恐懼，再也不敢吃磨菇類，鼓勵和“哄”都沒有用，孩子每次都淚流滿面求我不要讓他吃這些？怎么引導？
答：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”啊，很正常的心理反應，特定的事件與對象讓孩子產(chǎn)生恐懼感；一是忽略，讓時間的累積來慢慢治療孩子的心理傷痛，二是尋找替代食物或者隱匿食物的外觀，然后再告知實際情況，逐漸降低孩子的心理敏感，三是進行專業(yè)的“系統(tǒng)脫敏”治療。
問：寶寶吃飯的時候老是要喂，怎么辦？
答：現(xiàn)場已經(jīng)回答。要點是：1，“豆腐嘴，刀子心”；2，相信孩子的動物性饑餓覓食本能；3，家人達成共識，否則前功盡棄。
問：我兒子愛發(fā)脾氣，不滿意就躺在地上，（不理他怕孩子受冷落，理他又怕養(yǎng)成孩子不良習慣），如何處理？
答：答應孩子要求有兩個標準，培養(yǎng)“好人”與“能人”的標準，涉及是非與社會規(guī)則，取“豆腐嘴，刀子心”方式；切記，無原則的遷就會讓孩子嘗到甜頭，并且樂此不疲。孩子行為習慣的培養(yǎng)與引導的理念與方法，歡迎購買《贏在父母》閱讀，或者參加父母學堂的學習。
問：如何講好孩子睡前的故事，孩子已經(jīng)上小學了，有必要天天講嗎？（注：李忠輝老師在現(xiàn)場針對幼兒作息規(guī)律提出了睡前講單調(diào)的老故事的建議。）
答：講故事只是一種開拓思路的啟發(fā)性建議，對幼兒來說，比較普遍適用；孩子上小學了，如果已經(jīng)形成良好的作息習慣，就不必天天講了，除非孩子仍然有需要；即便不講故事了，孩子臨睡前的一般問候是必要的，具體做法不必照本宣科，家長可以用心琢磨，尋找與自己孩子互動的默契。父母學堂的課程里會詳細講解家庭溝通的原理與技巧。
問：當您的小孩受到別的小孩欺負并受傷，您如何處理？（注：李忠輝老師在講學現(xiàn)場，針對孩子面臨的沖突，提出了一些原則性建議與分析。）
答：原則不變，懂得理解與包容的孩子情商高，受人歡迎，人生成功與幸福的幾率更高。就具體事件而言，超越一般沖突的傷害，聯(lián)合幼兒園了解原因，通過與對方家長交涉，妥善解決；一般性的沖突，利用事件引導孩子通過感受反思原因與結果的關系，教導孩子在沖突中學習處事和與人相處，學會包容和諒解，增長孩子情商。
問：孩子缺少挑戰(zhàn)意識，不能承受失敗，往往采取逃避方式，老師如何看待？
答：孩子肯定有過挑戰(zhàn)的嘗試，但是遇到“玻璃板”的時候，受到打擊和指責，孩子本能地選擇規(guī)避風險，自我表現(xiàn)保護的方式。因此孩子的這種現(xiàn)狀，要找家長自身的原因。父母好好學習，孩子天天向上。
問：孩子東翻西找拼好一個機器人，自己說自己很聰明，是個機械工程師，該給他潑冷水嗎？
答：不該。應該夸他了不起，孩子的夢想在將來就更有可能實現(xiàn)。
問：孩子不夠堅強、勇敢、愛哭、叛逆……怎么辦？
答：評價是否有些主觀，孩子天生并不是這樣的，家長說的多了，就成了現(xiàn)實?？刹豢梢远嗾乙恍┖⒆拥膬?yōu)點？優(yōu)點越說越多，缺點少說越少。少一些橫向比較，多找一些自身原因，拋棄“依我來看”的主觀，多了解孩子的內(nèi)心感受。
問：孩子做作業(yè)總錯，家長發(fā)脾氣，怎么控制？
答：孩子如果不錯，就不需要學習了，知道自己哪里錯了，哪里不懂，才是學習的目的。發(fā)脾氣沒有用，真的沒用，是嗎？關于家長的情緒控制，首先要剖析情緒背后的原因，不了解背景原因，我很難給出具體意見，歡迎到父母學堂參加學習，我們會針對您的情況展開討論，給出針對性的意見。
問：感謝您的演講，我覺得很受啟發(fā)，請問，1，到哪里可以請您給孩子單獨做心理咨詢？2，小孩從小由姥姥帶著睡覺，因此不跟媽媽睡，怎么辦？3，小孩四歲，參加了很多興趣班，您怎么看？4，她很聰明，但脾氣不好，如果不能如愿，經(jīng)常責怪別人“都怪你”，因為我脾氣好，就成了她最愛抱怨的對象，怎么辦？
答：1，我的工作室就提供咨詢服務，收費的，具體的地點與標準請上網(wǎng)查詢；但是不建議你這么做，那么小的孩子，能有什么問題？建議您參加父母學堂的學習，自己學會“捕魚”，而不是到我這兒來“買魚”，這樣更劃算，很多的家長上完父母學堂的課，原來的問題就沒有了；2，盡量引導孩子單獨睡覺的習慣回更好，想孩子和你睡，你不能提要求，而是表明內(nèi)心的渴望，試試？3，如果孩子樂意而且并不覺得累，就不多，否則就應該有選擇地選擇放棄，并且讓孩子自己決定；興趣班學習是發(fā)掘孩子潛能、培養(yǎng)孩子綜合素質的一個途徑，更換和放棄都正常，切忌為孩子硬性安排，逼迫孩子按您的要求做，這樣會損害孩子的學習興趣與動力；4，完全是家長的過失，孩子經(jīng)常性的“向外歸因”習慣是家長培養(yǎng)出來的，如何改變孩子的習慣，三言兩語難以表達，建議您參加父母學堂的學習。
問：如何糾正孩子罵人的習慣？
答：首先，身教重于言傳，家長自己先做到；其次，孩子不罵人時，讓孩子嘗到甜頭，罵人時，讓他嘗到苦頭。
問：三歲女孩在家喜歡與表哥爭搶東西，一旦輸了就用大聲哭喊的方式來解決問題。如何引導？
答：學會忽略。多給孩子一些面臨沖突時自己解決問題的機會。如果一哭喊，家長就出面解決，孩子嘗到甜頭，就會對哭喊的方式具有依賴性。孩子表現(xiàn)出讓家長為難或者不滿意的行為，往往是家長教育孩子的觀念與行為不當造成的。
問：母子對話。“媽媽，今天我不想去幼兒園了?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗檠笱髸蛭业??！崩罾蠋?，如果您是這位媽媽，您該如何回答？
答：引導孩子自己尋找原因；激發(fā)孩子的（男子漢式）勇敢；用別的小朋友等著和他玩或者幼兒園游戲等內(nèi)容吸引他，引導孩子思考失去這些的結果。諸如：“洋洋為什么會打你？你欺負了他嗎？”如果孩子說別人欺負他了，“勇敢的孩子不怕欺負，你是小男子漢嗎？”或者轉移孩子注意力（孩子很快會淡忘一些事情），“還有很多小朋友等著和你玩呢，你不去，他們要失望了，幼兒園老師也很想你哦”等等，關鍵是了解孩子的感受，理解孩子的思維模式，方法還有更多。
問：孩子對很多東西都有興趣，但是堅持不了多久，怎么引導？
答：“堅持不了多久”是成人的標準還是孩子的標準？一方面孩子更換興趣是好奇心與這一年齡階段的特征；另一方面，是否孩子喜歡一件事情的時候，獲得的肯定與表揚不夠？孩子本能地渴望家長的賞識和關注。孩子的興趣、信心都與家長的教育觀念、行為直接相關。
問：請李老師給我們留一個電話，好嗎？
答：我的著作《贏在父母》的封三有我的聯(lián)系方式，只要我在深圳，我每周四上午9：00——12：00會親自接聽每一個咨詢電話；更好的方式是發(fā)電子郵件給我，我會定期回復，或者直接參與到“深圳父母學堂家長沙龍”（專家博客）來，只要你發(fā)貼子，我會盡可能及時回復。謝謝您的信任！
問：兒子不愿意表現(xiàn)自己，私下講故事很流利，但一說讓他上臺，就不去了，我們該怎么做？
答：孩子其實很不錯，只是沒有嘗到上臺的甜頭。創(chuàng)造給孩子表現(xiàn)的機會，并給予及時的鼓勵和肯定，克服孩子的心理障礙。切記，是機會吸引孩子上臺，而不是“讓”孩子上臺。
問：三歲男孩，逆反心理特強，說“反話”，好言講道理，仍然不聽。怎么辦？
答：孩子的理性思維還很不發(fā)達，道理不容易聽的進去。關鍵是了解孩子的感受，而不是以成人思維揣度孩子的心理與行為，這樣容易得出錯誤的判斷，也容易忽略孩子的內(nèi)心感受，造成“逆反心理”的表象。
問：寶寶在幼兒園表現(xiàn)很優(yōu)秀，也比一般的寶寶更獨立。家長能夠注意運用賞識教育，但在家里就比較依賴家人。如何讓寶寶在家里和幼兒園一樣？
答：孩子在幼兒園主要是“玩中學，學中玩”，老師的愛與父母的愛也不一樣，孩子在家里一定程度的依賴是孩子正常的心理需求。如果涉及孩子的獨立性與習慣，在家不如在幼兒園好，這就是家長的行為出了偏差。建議家長參與父母學堂的學習，系統(tǒng)了解孩子成長的規(guī)律，體驗改善自己“想”、“說”、“做”方式所帶來的效果。
問：男孩子調(diào)皮時能不能打，“度”是什么？
答：在講學現(xiàn)場，我一般回避這個問題。但是在父母學堂，我會坦誠地說，不管男孩、女孩，都可以打，關鍵是為什么打？什么時候打，怎么打？打哪里？太多因素了，現(xiàn)場如果闡述不清容易讓家長誤會，讓孩子冤枉。基本原則是：不能傷害孩子尊嚴；不能在家長情緒激動的時候打；不能打孩子的臉或者頭部。建議家長先參與父母學堂的學習，再嘗試和摸索您渴望的“度”。

李忠輝老師篇后贈言：
因為邀請單位有時間的限制，說實在的面臨家長們眾多的問題，不能及時回答，我充滿了歉意。所以我特別開通了“家長沙龍”博客論壇，原本的目的是對父母學堂的學員提供一個跟蹤服務。其實我并不愿意在現(xiàn)場回答家長的問題，因為家長對孩子的描述完全可能流于主觀，那么我的建議也許就失去了意義。
即便是建議，也可能并不完全，因為我無法了解孩子全部的真實情況，所以，各位家長最好將我的意見大部分只作為啟發(fā)性的建議更好一些。
孩子的教育和成長的確是一個系統(tǒng)工程，我們的家長也的確需要系統(tǒng)的學習，因為我們的每一種教育行為都可能影響孩子的一生。說是不讓孩子輸在起跑線上，其實是我們的家長不能輸在起跑線上，“父母好好學習，孩子天天向上”！
父母學堂的課程就是授人以“漁”而非“魚”，目的就是參加學習的家長，以最小的時間與經(jīng)濟成本能夠達到事半功倍的學習效果。