語(yǔ)文課文 燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文課文 燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文課文  燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

16. 燕子?jì)寢屝α?p />

課型:講讀課

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)“燕”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說(shuō)”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語(yǔ):“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。

2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn):

1.認(rèn)字、寫(xiě)字。

2.分角色朗讀課文,演一演。

3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:

菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實(shí)物,生字詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)劃分:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課

1.出示練習(xí)題目:           笑了。

2.學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。

3.追問(wèn):XXX為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際,回憶生活中的事例說(shuō)一說(shuō))

4.教師板書(shū)課題:燕子?jì)寢屝α恕?p />

5.指導(dǎo)讀題目。

6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?

二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通

l.教師范讀.學(xué)生輕聲跟讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。

4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。

5.再次自由讀課文.

6.集體讀。

7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽(tīng)了,你們?cè)谧x課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來(lái).老師請(qǐng)你們把書(shū)合上,看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。

三、認(rèn)讀生字

1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。

2.指名個(gè)別認(rèn)讀,其他正音。

3.用生字組詞練習(xí)。

4.大家一起讀生字以及詞語(yǔ)。

5.開(kāi)火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?

2.指名反饋。

3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)

4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽.冬瓜是大的,茄子是小的!”

5.教師出示冬瓜和茄子.讓學(xué)生感知一大一小。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11.指名上來(lái)摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物,體會(huì)“細(xì)毛”和“小刺”。

12.指導(dǎo)朗讀。

13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說(shuō)的三句話,教師出示句子)

14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。

15.討論,為什么第三次,燕子?jì)寢尣艥M意地笑了?

16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來(lái)越清楚,所以最后,燕子?jì)寢対M意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。

2.大家齊讀。

3.開(kāi)火車檢查讀。

4.說(shuō)說(shuō)燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)

二、總結(jié)全文,升華主題

1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會(huì)燕子每次觀察的角度不同)

2.集體反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)

5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀,情境表演

l.學(xué)生自由分角色讀課文。

2.指名讀一讀,集體評(píng)一評(píng)。

3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

4.小組比賽讀。

5.激發(fā)學(xué)生表演課文。

6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。

7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。

8.再演一演,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師出示本次寫(xiě)字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說(shuō)詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的注意要點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫(huà)筆順,學(xué)生跟著書(shū)空。

6、學(xué)生寫(xiě)生字,教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)評(píng)點(diǎn)。

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