語文課文 鳥島的教學設計 課后習題答案
語文課文 鳥島的教學設計 課后習題答案
18、鳥島
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的好朋友,從而自覺地愛鳥、護鳥。
教學重點:識字、寫字
教學難點:知道我國青海湖西部鳥島的特點,認識鳥類是人類的朋友。
課前準備:生字卡片 課文錄音
教學時間:兩課時
第一課時
內容:初讀課文 學習生字
要求:學會本課9個生字,正確、流利地朗讀課文。
重點:識字、寫字
教具:字卡、課文錄音
一、揭示課題。
1、板書:島(dǎo)你們知道什么地方稱作“島”?(四周被水環(huán)繞的、面積比大陸小的陸地。)
2、在“島”字前加“鳥”字,問:我們可以想象得出什么樣的鳥島是鳥島?
3、 出示課文插圖,要求學生按一定的順序觀察畫面,讓學生說說都看到了些什么,初步感知鳥島的鳥多、鳥窩、多鳥蛋多的特點。
4、簡介鳥島。
5、聽課文錄音,學生邊聽邊標出自然段序號。
二、初讀指導。
1、自由讀課文。
要求:
①借助拼音讀準字音,圈出生字帶出的詞語,多讀幾遍。
②讀不通的句子多讀幾遍。
③遇到不懂的地方畫出來。
2、檢查。
① 出示生字詞:
各自拼讀,同桌互相檢查, 比比誰讀得準。教者抽查,相機正音。開火車讀,齊讀。
②小組討論記生字的方法,全班交流。
③指名讀自己喜歡的小節(jié)。
④齊讀全文。
三、指導書寫。
1、帶領學生書空生字筆順。
2、指導學生觀察生字的結構和在田字格中的位置。
3、學生練習描紅,教師相機指導。
4、學生寫習字冊。
第二課時
內容:指導細讀課文。
要求:
1、理解由生字組成的詞語。
2、知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的好朋友,從而自覺地愛鳥、護鳥。
教學重點:背誦課文。
教學難點:知道我國青海湖西部鳥島的特點,認識鳥類是人類的朋友。
教具:字卡
一、復習。
1 、認讀生字詞。
西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類
伸手 鳥島聞名中外
2、比較并組詞。
鳥( )玉( )密( )拾( )
島( )王( )蜜( )抬( )
二、精讀訓練。
學習第一段。
1、指名讀第一段。思考:你從這一段中知道了什么?
2、“聞名中外”是什么意思?
這句話比較長,怎么讀?要注意斷句。指導學生畫停歇號。
4、練習熟記第一段。
5、指導背誦。
過渡:鳥島有什么特點呢?我們先來學習第二段,看看春天時鳥島有哪些特點。
學習第二段。
1、學生輕聲讀第二段。思考:春天時鳥島有哪些特點。
2、指名回答。理解“陸續(xù)”(不是一下子都飛回來,而是有先有后。)
3、指導朗讀。結合圖畫,體會春天鳥島的景象。
4、練習熟記第二段。
5、指導背誦。
學習第三段。
1、學生默讀第三段。
2、讀了第三段,你們看出了什么?(鳥島有三多。)
3、哪三多?文章是怎么具體寫的?
4、你們怎么知道鳥島上鳥兒多?
5、哪些詞語寫出了鳥島上鳥窩多?
6、鳥蛋多呢?
7、教者小結:這段話中作者沒有用一個“多”字,通過一些詞語讓我們看出了鳥島上鳥兒多,鳥窩多,鳥蛋多。我們也來學學作者的寫作方法,好嗎?
有個小朋友寫站在上海市“東方明珠”塔上朝下看到的情景,他寫到:啊,地面上的人就像螞蟻,汽車就像火柴盒,公路就像帶子。他這段話說的是什么呢?
8、我們也來學著說說?!皣鴳c節(jié),公園里的人(多)
9、指名說說。
10、下課后,把這段話寫在本上。
11、指導朗讀。
12、練習熟記第二段。
13、指導背誦。
學習第四段。
1、各自輕讀第四段。,說說你讀了以后懂了什么?
3、因為大家都知道鳥是人類的朋友,是呀,我們小朋友也知道?,F(xiàn)在請你們講一講為什么說鳥是人類的朋友呢。
4、齊讀第四段。
5、指導朗讀。
6、練習熟記第四段。
7、指導背誦。
三、齊讀課文。
四、背誦課文。
五、課后練習。(第四題)
1、讀讀句子。
(1) 因為大家都知道鳥是人類的朋友,所以沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋。
(2) 沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋,因為大家都知道鳥是人類的朋友。
2、討論:這兩個句子有什么相同和不同的地方?
3、學生回答后,教者小結:
相同的地方:都是說大家愛鳥和愛鳥的原因。
不同的地方:(1)先說原因,后說結果;(2)先說結果,后說原因。
4、教者說前半句,學生說后半句。
(1)他今天沒有到校上課,因為( )。
(2)因為他生病了,所以( )。
板書:
18鳥島
位置:青海湖西部 聞名中外
特點:春天 筑巢安家 養(yǎng)育后代
夏天 鳥兒 各種各樣
鳥窩 一個挨一個
鳥蛋 到處是
游人 (愛鳥)
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