關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版五年級上冊科學(xué)教案
關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版五年級上冊科學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容 第三單元 電和磁 2. 導(dǎo)體和絕緣體
教學(xué)內(nèi)容分析 導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中運用廣泛,從安全的角度來說,學(xué)生也應(yīng)該了解一些有關(guān)導(dǎo)體和絕緣體的知識。本課內(nèi)容有:一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一個檢測物體導(dǎo)電性能的檢測裝置。二、指導(dǎo)學(xué)生用自己制作的檢測器,檢測身邊的一些金屬和非金屬小物品。材料可根據(jù)具體情況自行準(zhǔn)備。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體和自然界的水都是導(dǎo)體。四、運用所學(xué)的知識對常見的電器、電工材料和工具進(jìn)行辨析,分析哪些部位是導(dǎo)體,哪些部位是絕緣體。
1、 預(yù)期教學(xué)效果 知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。
2、能夠設(shè)計檢測裝置,檢測常見物體的導(dǎo)電的性能。
3、認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。
4、知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。
5、具有安全用電的意識。
教學(xué)重點難點 重點:
認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。
難點:
認(rèn)識人體、水也是導(dǎo)體。
教時 1課時
課時 | 第一課時 | |||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 教師準(zhǔn)備:鹽水、電筆、學(xué)生電源、電學(xué)實驗盒 學(xué)生準(zhǔn)備:干電池、鐵尺、文具盒、鉛筆等 | |||
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 | 教學(xué)體流程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 教學(xué)情況分析 |
一、 導(dǎo)入
二、 研究認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。
三、研究水是否能導(dǎo)電。
四、聯(lián)系生活拓展。
| 1、出示上節(jié)課學(xué)生連接的簡單電路,如果我們在這些電路中接上一些物體,電路中的小電珠還會亮嗎? 2、教師出示:鉛筆、鋼尺、文具盒、橡皮等材料,要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。 3、請同學(xué)們領(lǐng)取材料進(jìn)行實驗驗證。 4、組織匯報交流:有些能讓小燈泡亮,那就是導(dǎo)體;不能使小電珠亮的是絕緣體。 5、教師進(jìn)一步提問:水是液體能否導(dǎo)電呢?我們該如何預(yù)測呢? 6、教師提供給每組一杯鹽水和一杯自來水請學(xué)生分別實驗。 7、教師演示實驗:用學(xué)生電源連接自來水,使小燈泡亮起來。 8、生活中還有很多東西是導(dǎo)電的,在檢測電路時人們是怎么做的? 9、教師示范使用方法,提醒學(xué)生注意觀察。質(zhì)疑:電筆中的燈亮了,說明什么呢? 10教師給與肯定。
11、總結(jié):生活中的物體一般情況下分成導(dǎo)體和絕緣體,可是有些物體當(dāng)情況改變就改變性質(zhì),可能導(dǎo)體不導(dǎo)電,絕緣體導(dǎo)電。望同學(xué)們多觀察,但一定要注意安全。
| 1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
2、學(xué)生預(yù)測:鋼尺、文具盒連接上能亮,而橡皮和鉛筆不會亮。 3、小組進(jìn)行實驗驗證。并做好記錄。 4、學(xué)生展示實驗記錄卡和研究成果。
5、學(xué)生預(yù)測,并設(shè)計實驗。
6、小組實驗,鹽水導(dǎo)電,而自來水卻不能使小燈泡亮起來。 7、學(xué)生驚訝。
8、電筆。
9、有電流通過,帶點。還說明我們?nèi)梭w也是導(dǎo)體,大地也是導(dǎo)體。而我們不能用手接觸前端的金屬桿,因為那會觸電。 |
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