充分挖掘家庭教育資源，開(kāi)展主題活動(dòng)

充分挖掘家庭教育資源，開(kāi)展主題活動(dòng)

  

為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)已成為我們大家的共識(shí)。因此調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺少整合、教師中心的傾向；突出課程的有效整合、師生共建、教育個(gè)別化，這是“二期課改”的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。以主題活動(dòng)為主的課程內(nèi)容是幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。主題內(nèi)容的聯(lián)系和整合的本質(zhì)目的不在于內(nèi)容的本身，而是通過(guò)內(nèi)容的整合，促進(jìn)幼兒的整體、和諧的發(fā)展。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，家庭教育資源又是一個(gè)必不可少的條件。怎樣充分地挖掘家庭教育資源，是我們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中所嘗試的一個(gè)重要舉措。

一、積極宣傳，促使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念

家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。在許多家長(zhǎng)的頭腦里，常常有這樣的意識(shí)：我們把孩子交給學(xué)校，就應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。這樣的觀點(diǎn)在家長(zhǎng)中占多數(shù)，因此，當(dāng)老師要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做一些工作時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨聲。

為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤意識(shí)，我們通過(guò)了多種途徑向家長(zhǎng)積極宣傳：家園熱線、個(gè)別交流、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等，通過(guò)多種形式，向家長(zhǎng)宣傳“二期課改”的理念。在小班上學(xué)期，我們還專門組織了關(guān)于“二期課改”主題的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上老師從當(dāng)今上海“二期課改”實(shí)施的指導(dǎo)思想、課程的內(nèi)容、課程實(shí)施的策略等講到了我們幼兒園、班級(jí)實(shí)施的具體情況，還列舉了在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些幼兒身上的“火花”，讓家長(zhǎng)感受到幼兒園教育的現(xiàn)狀，也使他們認(rèn)識(shí)到，要把孩子教育好，光靠學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)的參與、配合、教育是非常重要的，這也是“二期課改”中所提到的一個(gè)重要教育策略。

通過(guò)宣傳，家長(zhǎng)的觀念開(kāi)始漸漸地改變，他們會(huì)經(jīng)常地詢問(wèn)老師需要配合做些什么，也常會(huì)主動(dòng)的與老師交流教育孩子中的經(jīng)驗(yàn)、困惑，對(duì)教育有了一定的參與意識(shí)。

二、  營(yíng)造氛圍，促使家長(zhǎng)敢于參與

平時(shí)在和家長(zhǎng)的交談中，常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我們不知道怎么做？不知道你們需要我們?cè)鯓訋兔??！痹瓉?lái)這樣的家長(zhǎng)有參與意識(shí)卻擔(dān)心做不好，于是，我們?cè)诩覉@熱線中，增添了“請(qǐng)您配合”的欄目，把近階段需要家長(zhǎng)幫忙的事都寫(xiě)下來(lái)，讓家長(zhǎng)一看就明白。同時(shí)，又針對(duì)那些很少關(guān)心家園熱線的家長(zhǎng)，督促他們?cè)趤?lái)園、離園的時(shí)候抽出時(shí)間來(lái)看一下，了解班級(jí)中的情況，對(duì)一些參與意識(shí)強(qiáng)的家長(zhǎng)，我們則在家園熱線“表?yè)P(yáng)欄”中給予公布，還給提供幫助的家長(zhǎng)的子女給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一刻五角星、一張漂亮的粘紙，常常會(huì)讓孩子感到很光榮，他們的這種榮譽(yù)感也會(huì)帶給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)參與到班級(jí)的工作中。

在開(kāi)展主題活動(dòng)“新年喜洋洋”中，家長(zhǎng)們從家園熱線中看到需要收集有關(guān)羊的資料、圖片，他們紛紛拿來(lái)了家中羊年的掛歷，有的還從網(wǎng)上下載了許多羊的卡通圖片，我們把家長(zhǎng)收集的資料布置在教室里，讓孩子們欣賞、觀察，從中發(fā)現(xiàn)，獲得收獲。

三、  圍繞主題，促使家長(zhǎng)樂(lè)于參與

隨著主題的