運用多媒體，開展科學教育活動

運用多媒體，開展科學教育活動

  

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作來發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認知能力”。如何根據(jù)科學教育本身的特點以及幼兒的年齡特征和個體差異，運用現(xiàn)代多媒體技術對幼兒實行有效的科學教育，我在此方面進行了一些探索和嘗試。
　　在幼兒科學教育的過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件?，F(xiàn)代教育技術中的多媒體――投影、電視、錄像、電腦等具有生動、形象、感染力強、易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢，并打破時間、空間的限制，彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，促使幼兒積極地參與教學活動。所以，在幫助幼兒獲得科學知識和形成良好行為的教育教學過程中，運用現(xiàn)代多媒體技術，可以使得手段運用與目標培養(yǎng)達到和諧、高效。
　　一、運用現(xiàn)代多媒體技術對幼兒進行科學教育
　　（一）運用現(xiàn)代多媒體技術幫助幼兒掌握科學知識
　　由于幼兒知識經(jīng)驗、認知水平的限制，而人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現(xiàn)代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據(jù)教學實際情況隨意調(diào)整教學順序，當幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。。因此，我們從興趣入手，結合幼兒的認知特點，通過投影、電腦、動畫等電教手段，使科學知識淺顯易懂。讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關重要的過程。

如：在科學活動《小雞出殼》時，我跟小朋友一起觀看了