陀螺――淺談“做中學”實踐活動中的幾點體會
陀螺――淺談“做中學”實踐活動中的幾點體會
陀螺
――淺談“做中學”實踐活動中的幾點體會
摘要:詳細描述了“陀螺”活動的生成,以及在做做玩玩中孩子們的一系列發(fā)現(xiàn),并在交流中獲得共識。這個生成活動既保持了幼兒的探索欲望,又發(fā)展了幼兒探究解決問題的能力,還提高了幼兒的口語表達能力、動手操作能力。
個案:
科學區(qū)是孩子們最感興趣的場所之一,你看,斌斌和佳佳很帶勁地在玩干脆面袋里的玩具――奧特曼百變陀螺。這時候,子嚴加入進來了,可是沒有人肯把陀螺借給他玩,子嚴生氣地說“不借就不借,我不稀罕,我要做一個更大更漂亮的陀螺,也不借給你們玩!”沒過多久,一個顏色鮮艷但圓得很不規(guī)則的陀螺誕生了。子嚴興高采烈地拿著陀螺去給斌斌和佳佳看,沒想到的是,陀螺才轉(zhuǎn)了兩圈就停下來了,子嚴著急地一邊嚷嚷“怎么回事?”一邊再次嘗試起來。
這時,我意識到一個引導幼兒科學探索的契機來了,于是引發(fā)全體幼兒幫助子嚴尋找答案,“為什么了嚴的陀螺沒有奧特曼百變陀螺轉(zhuǎn)得好?”孩子們紛紛猜測,“子嚴的陀螺不是圓形的”“不圓沒關(guān)系,方的陀螺也可以轉(zhuǎn),子嚴的陀螺太大了”“子嚴的陀螺用的紙?zhí)×恕薄?/P>
于是,我建議,大家回家都去試一試,什么樣的陀螺能轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)?孩子們紛紛響應著。第二天,我們的陀螺展示會開始了。小馳帶了五個陀螺來,有圓的,有方的,有五角形的,有心形的,還有三角形的。他說:“我發(fā)現(xiàn)每一種形狀的陀螺都可以轉(zhuǎn)起來,但圓形的轉(zhuǎn)得最快。”亭亭跟著說:“我發(fā)現(xiàn)火柴棒戳在當中陀螺轉(zhuǎn)得快,戳在邊上就轉(zhuǎn)不起來了。”峰峰指著一大一小兩個陀螺說:“我的小陀螺轉(zhuǎn)得快,大陀螺轉(zhuǎn)得慢,一會兒就停了?!庇畎簱屩鴮Ψ宸逭f:“你看,我的大陀螺轉(zhuǎn)得時間挺長的,你的陀螺中間插的小棒太細了?!绷樟找膊桓适救酰骸拔疫€發(fā)現(xiàn)薄紙做的陀螺不轉(zhuǎn),一定要用硬紙做的才好轉(zhuǎn)”……
我把孩子們的發(fā)現(xiàn)一一統(tǒng)計在黑板上(影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素),然后和孩子們一起來分析“陀螺轉(zhuǎn)得好不好與什么原因有關(guān)?”大家一致認為:圓形或接近圓形的陀螺轉(zhuǎn)得好;硬一點的材料制作的陀螺轉(zhuǎn)得好;小的陀螺一般來說轉(zhuǎn)得快一點;陀螺的支點一定要在中心;插在中心的小棒,它的粗細也要隨著陀螺的大小而變化等等。由此,孩子們對“怎樣制作好陀螺”有了一個正確的認識和新的發(fā)現(xiàn)??墒?,當我再問及:“為什么陀螺的旋轉(zhuǎn)與這么多的原因有關(guān)時?”孩子們再次眾說紛紜了,新的探索再次展開了……
個案分析:
這樣
- 在科學活動中培養(yǎng)幼兒的表達能力
- 在科學活動中對幼兒進行生態(tài)環(huán)保啟蒙教育
- 《幼兒科學探究活動教師指導策略研究》總結(jié)
- 談幼兒園科學啟蒙教育中要注意的幾個問題
- 科學教育活動中探索能力的培養(yǎng)
- 科學活動在與幼兒對話交融中引向深入
- 讓眼睛跨越圍墻――淺談幼兒科學探索能力的培養(yǎng)
- 如何對幼兒進行正規(guī)性科學活動
- 幼兒生活中的科學教育
- 實際工作中對幼兒科學活動的探索
- 探索綜合活動
- 科學教育中幼兒潛能的挖掘
- 陀螺――淺談“做中學”實踐活動中的幾點體會
- 讓幼兒自己在做中學
- 關(guān)于如何提高稅務稽查審理質(zhì)量
- 哭是嬰兒與外界交流的“語言”
- 孩子患鼻炎可用什么藥治療,能否根治
- 墊板_小學生作文:三年級
- 小班總結(jié)
- 暗示保持距離的句子221句
- 中班教案《為什么我不能》反思
- 水杯朋友圈文案33句
- 創(chuàng)建省級文明縣城朋友圈文案38句
- “做中學”教育理論在科技活動實施中應注意的幾個問題
- 教師教學體會:任務型教學實踐過程中的幾點體會
- “聰明豆的禮物”―中班科學活動設(shè)計
- 大班“做中學”活動――“運球”
- 教師在學習和實踐中獲得專業(yè)成長――學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》的體會
- 看主題活動中教學方式的改革――“二期課改”的新啟示
- “引導――探究”法在幼兒數(shù)學活動中的應用
- “探究――研討”法在幼兒數(shù)學活動中的應用
- 幼師觀察實錄-幼師要靈活多變:學習活動“小動物冬眠”中的一個片斷(原創(chuàng))
- 新課程論文 在綜合實踐活動中的“成長”
- 科學活動“落下來的物體”實踐反思
- 基層農(nóng)村幼教教研活動的新嘗試――實施《綱要》的點滴體會
- 墻飾――“做中學”的廣闊空間
- 淺談幼兒教育“4――5歲幼兒混齡戶外體育”活動
- 淺談現(xiàn)代教育媒體在科學活動中的運用
- 幼兒園數(shù)學活動中運用多媒體輔助教學的實踐與思考