看主題活動中教學(xué)方式的改革――“二期課改”的新啟示

看主題活動中教學(xué)方式的改革――“二期課改”的新啟示

看主題活動中教學(xué)方式的改革――“二期課改”的新啟示

  

  “二期課改”中,幼兒的學(xué)習(xí)活動是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的,這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想。


  回憶過去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動,我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革,在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啟示……


  啟示一:從“學(xué)”到“做”,讓孩子親身實踐。


  有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過


  就忘記,看過就記住,做過就理解?!边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式:直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗,動手操作的機(jī)會,是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。


  例如:在研究人體的主題活動中,一次有關(guān)“為什么人有肚臍眼?”的活動開展得比較成功。因為在這次活動中,我們采用了一個比較有趣的演示,即用一根細(xì)帶子從一個孩子的肚臍眼處,連接到我的腹部,從而使孩子了解到,臍帶原來是胎兒用來吸收營養(yǎng)的渠道,也就是胎兒的“嘴”。接著有用剪刀把這根帶子剪斷,說明胎兒已經(jīng)能夠有能力獨(dú)立生存,可以脫離母體了。孩子們在這種直觀的教學(xué)情景下,一下子就明白了為什么人會有臍帶和肚臍眼,回去后的反響也很強(qiáng)烈。


  在主題活動的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會,變以往被動的知識接受,為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)。


  啟示二:從“教師”到“家長”,充分把握家庭教育資源。


  通過對一些平時對班級的主題開展關(guān)心較多、并對孩子的探索活動支持較多的家長,和另一些由于工作繁忙等原因,對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較,我發(fā)現(xiàn):那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快,教育理念更先進(jìn),教育方法也更科學(xué)。同時,這一部分幼兒對主題活動及其它探索