生成自主游戲發(fā)展幼兒主體性的初探

生成自主游戲發(fā)展幼兒主體性的初探

  

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    幼兒喜歡游戲，因為游戲的形式適合幼兒的心理特點。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：幼兒園以游戲為基本活動，首先要保證幼兒愉快的、有益的自由活動。以往我們在班里安排開展自由活動，往往是把它當作動靜交替的環(huán)節(jié)。教師也往往采取“放羊”式的管理方法，并沒有把它納入“教育活動”的范疇。同時，這種活動在一日生活安排中所占時間是相當有限的，往往只是在集體活動之后起過渡作用的“間隙活動”。安靜、井然有序的教室環(huán)境是教師追求的目的，幼兒的自由活動往往因為吵、亂而受到壓抑與排斥。

正確的自由活動是通過自主游戲讓幼兒在活動過程中，按照自己的意愿決定對活動材料、伙伴、內容的選擇。即自己決定玩法、伙伴以及怎么玩，從而使周圍環(huán)境中活動主體――幼兒與客體――物體構成特定的關系。以培養(yǎng)幼兒獨立決策、獨立思考與獨立行動的能力，有益于幼兒自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性等主體性的發(fā)展與培養(yǎng)。

幼兒在