關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

  

關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

無錫市港下中心幼兒園   周國紅

心理學家皮亞杰說過：“兒童就是科學家。”幼兒是天生的探究者，從一出生開始就在不斷地探索周圍世界，建構(gòu)自己的知識，幼兒的科學與成人的科學在本質(zhì)上沒什么差別，都是一種探究活動，而且是對生活世界中有意義的問題的探究活動。

幼兒探究性學習活動就是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一種類似于研究的情景，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得知識和經(jīng)驗，體驗活動的樂趣。幼兒在自然、自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗的學習，往往正是兒童真正有意義、有價值的學習。

《幼兒園教育指導綱要》的頒布，對幼兒園教育的改革具有標志性的意義，“探究”、“探索”等字眼隨處可見，探究性學習活動成了幼兒園的熱門活動。反思之后，我們認識到，作為教師應(yīng)該扮演好一個“授人以漁”的支持者，合作者的角色，充分關(guān)注活動過程中幼兒發(fā)展，提升幼兒探究性學習活動的效益。

一、鼓勵嘗試，體驗成功

失敗是成功之母，但成功更是成功之母。反復成功的孩子會越來越自信，反復失敗的孩子會越來越自卑。教育就是要讓孩子不斷體驗成功的快樂，喚醒孩子沉睡的自信與自尊。因此，我們把