有效指導(dǎo)家長重視良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

有效指導(dǎo)家長重視良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  

瑞典教育家愛倫. 凱指出:家庭不僅應(yīng)該是幼兒肉體的家庭,而且也應(yīng)該是幼兒靈魂的家庭。因?yàn)榻∪募彝ド钍莾和嬲腋Ｈ烁癜l(fā)展的基礎(chǔ)。著名作家老舍曾深切地感謝他母親給他的“生命教育”。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧博士也說過：“我的學(xué)術(shù)知識來自父親，精神氣質(zhì)來自母親。”名人的成功來自早期良好家庭環(huán)境的熏陶。這就說明：學(xué)前期良好家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長起著非常重要的作用。

皮亞杰的認(rèn)知理論告訴我們：幼兒正處于前運(yùn)算階段，對于抽象的東西難以接受，加之他們活潑好動、喜歡探索的天性，決定了環(huán)境創(chuàng)設(shè)與改變不僅有利于幼兒行為發(fā)展的改變，也有利于幼兒認(rèn)知沖突的引起而激發(fā)其認(rèn)知的發(fā)展。幼兒期后，對各種事物都充滿了好奇，并有了解探索的要求，他們不僅需要學(xué)校和社會給予他們知識，更渴望父母為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動天地，來滿足孩子探索的要求。這就需要我們家長注重家庭生活環(huán)境的熏陶，有意識地為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使孩子置身其中，在日常生活中接受影響。

由此，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，對孩子的健康成長是十分重要與迫切的。為此，我園十分重視此方面的家庭教育，在開展家教指導(dǎo)工作中，將有效指導(dǎo)家長重視良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為主要研究內(nèi)容之一，嘗試通過初步探索，了解家長在家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的現(xiàn)狀，尋求開展家教指導(dǎo)的良好途徑與方法，使廣大家長改變部分錯(cuò)誤的不合理的做法，盡量為孩子創(chuàng)設(shè)合理的良好的家庭氣氛，最終提高家教指導(dǎo)的質(zhì)量。

二、     研究的方法

1、通過問卷法、統(tǒng)計(jì)法了解全班幼兒家長的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

在學(xué)期初，為了解家長對創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境的重視程度及目前為孩子創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的家庭環(huán)境，我們向全班家長發(fā)放了一份問卷調(diào)查，內(nèi)容包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面主要對學(xué)習(xí)用品、玩具、圖書的數(shù)量及家庭活動角的創(chuàng)設(shè)展開，而精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則從親子共同制作玩具、共同閱讀、聊天游戲、學(xué)習(xí)專門技能、外出娛樂等方面展開。調(diào)查結(jié)果顯示，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，10%的家庭沒有一本圖書、70%的家庭沒有創(chuàng)設(shè)孩子的活動角。精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更為欠缺，70%的家庭未共同制作玩具，10%的家庭從不共同閱讀，聊天游戲的親子活動大部分都在半小時(shí)以下，班中沒有一位孩子在父母陪同下學(xué)習(xí)專門技能。我們這些農(nóng)村家長普遍有一種樹大自會直的心理想法，甚至有個(gè)別家長對我們的問卷不屑一顧，問卷的每個(gè)問題都填上一個(gè)“無”字。由此可看出，家長對家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識是模糊的，對家庭教育對孩子的影響也不能正確予以認(rèn)識，我們的家庭教育指導(dǎo)工作迫在眉睫。

2、針對問卷所反映的問題，展開一系列行動研究

（1）召開全班家長座談會

針對問卷所反映的這種現(xiàn)象，我們及時(shí)召開了全班家長座談會，幫助家長認(rèn)識家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對孩子的影響與作用。座談會上，我們請來了在我們徐涇地區(qū)教育子女成功的家長，請他們對家庭教育環(huán)境的重要性做了經(jīng)驗(yàn)介紹，