淺談環(huán)境的教育價(jià)值

淺談環(huán)境的教育價(jià)值

  

淺談環(huán)境的教育價(jià)值

《規(guī)程》中指出：要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。這就是說(shuō)，環(huán)境設(shè)置的真正意義在于利用環(huán)境進(jìn)行教育。隨著教育觀念的更新，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用已越來(lái)越為教師和家長(zhǎng)所關(guān)注，因?yàn)榄h(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，改變幼兒的認(rèn)識(shí)與理解。兒童正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展的。在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過(guò)程中，我們也越來(lái)越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。幼兒園的教育就是創(chuàng)設(shè)基于教育內(nèi)容的環(huán)境教育，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開(kāi)生活，從而促進(jìn)幼兒向期望的方向發(fā)展。由此可見(jiàn)，環(huán)境在教育中產(chǎn)生了多方面的積極作用。

首先，環(huán)境成為教師與幼兒互動(dòng)的橋梁。

幼兒與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程是教師了解幼兒的主要途徑，如教師觀察幼兒對(duì)哪些事物感興趣，他們用什么方法作用于物體，遇到了什么問(wèn)題和困難等，在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)、改變環(huán)境來(lái)支持和引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。比如在“認(rèn)識(shí)圓”活動(dòng)中，給幼兒提供了一些圓的卡片模型，讓幼兒根據(jù)這個(gè)模型來(lái)印一個(gè)圓，使幼兒