讓幼兒在情趣化的環(huán)境中學(xué)會探索

讓幼兒在情趣化的環(huán)境中學(xué)會探索

  

　環(huán)境是潛在的老師，適宜的、情趣化的環(huán)境更容易吸引小班孩子去操作、去探索。于是在各個(gè)場所，我都注意情趣化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　區(qū)角環(huán)境――我充分發(fā)揮了幼兒的玩具櫥以及桌面、櫥面的功用，提供各類源于幼兒生活，具有情趣的材料，鼓勵(lì)幼兒積極探索。在感官訓(xùn)練區(qū)，各種常見的干果裝在瓶中讓幼兒看一看、聽一聽，各種調(diào)料讓幼兒聞一聞、認(rèn)一認(rèn)，百寶箱內(nèi)的神秘禮物又讓幼兒迫不及待的想去摸一摸、猜一猜；在計(jì)算區(qū)，鞋子襪子配配對、圖形拼貼、倒倒水、數(shù)字火車等又將歸類、數(shù)數(shù)、圖形辨別等巧妙的融合在一起；在美工區(qū)，印染畫、棉簽畫、蠟筆畫、手工、泥工的制作與班級的主題活動“寶寶愛夏天”――好吃的冷飲制作聯(lián)系在一起，讓孩子大膽探索、比較嘗試；科常區(qū)內(nèi)，各類夏季用品的展示豐富著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、小電扇的電池拼裝讓孩子們在成功與失敗中探索物理正負(fù)極的秘密；生活區(qū)內(nèi)，筷子、勺子舀豆、夾豆、開瓶蓋、包糖果、穿洞洞等又將小肌肉的訓(xùn)練與計(jì)算、生活有機(jī)的結(jié)合在一起。

　　走廊――走廊是幼兒一日活動中來往頻率較高的場所，于是在它的一面我布置了幼兒的繪畫作品展覽，供幼兒相互觀摩、交流學(xué)習(xí)；在另一面我布置了許多和幼兒共同收集的生活中常見的物品，讓幼兒用“我的眼睛看一看”，“我的小手摸一摸”，使走廊也能成為幼兒認(rèn)識世界、探索世界的延伸。