用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信

用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信

  

用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信

自信心是激勵人們自強(qiáng)不息的實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力，是成材，從業(yè)所必備的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。幼兒期是幼兒樹立自信心的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的自信心顯得十分重要。下面我粗談一下培養(yǎng)幼兒的自信心的策略。

一 創(chuàng)設(shè)暗示性的鼓勵環(huán)境，以隱性的“掌聲”孵化幼兒的自信心

我以給予幼兒“我能行”暗示為核心，著重從墻面環(huán)境和心理環(huán)境兩方面入手，營造一種隱性的“掌聲”，讓孩子自信心得到“孵化”。

1．         說話的墻壁-鼓舞人心的“節(jié)奏”。

墻壁是幼兒的另一位老師。對于孩子來說，自己的作品被粘貼在墻上，是對他們最好的鼓勵。我總是將孩子們制作的富有個性的剪紙`折紙等手工作品張貼在教室的墻上，孩子們也總是樂此不疲的去觀賞，他們在一次次的欣賞中不斷的肯定著自我。為了能讓他們在與墻壁的互動中進(jìn)一步受到教育，我結(jié)合孩子現(xiàn)階段存在的問題在教室里布置了一塊塊色彩鮮艷，融知識和趣味于一體的小專欄，如針對部分幼兒一味欣賞別人，對自我缺乏正確的認(rèn)識，我布置了“優(yōu)點大展覽”的專欄，讓每個孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，并以繪畫的形式將別人的優(yōu)點展示出來，粘貼在相應(yīng)的小朋友的照片下面。就在這種相互發(fā)現(xiàn)，相互挖掘的過程中每個幼兒提高了自我認(rèn)識，萌發(fā)了自信。又如針對個別幼兒不會系鞋帶，不會疊被子，我設(shè)置了“進(jìn)步小列車”，讓幼兒以闖關(guān)的形式參與活動，每闖完一關(guān)就看見“你真棒”，孩子們在這種玩玩玩樂樂中學(xué)會了一些基本技能，增強(qiáng)了自信心。

2．         支持鼓勵―激勵人心的“背景樂”。

為了讓孩子們能發(fā)現(xiàn)自己的亮點，形成積極的自我評價，我主要通過扮演以下三種角色來支持鼓勵他們。

（1）            做好“攝影師”，專心捕捉每個孩子的亮點